L Information En Démocratie

temps. N°5.4.2. METTRE EN RELATION des informations. N° 6.1.1. Principaux droits de l’Homme et du citoyen, République, démocratie. N°7.1.1. Savoir s'autoévaluer. N°7.1.2. Être autonome dans son travail. NOTE ET APPRÉCIATION : expression /2 repère Pas acquis Rouge Acquis Vert évaluable Pas /2 Q. /8,5 Doc. /7,5 Total : /20 Tes remarques sur ce devoir, la correction, la méthode, les ressources, les sujets, ta préparation… Toute information qui pourra t’être utile lors des prochains

Terre ..................................... 6 Chapitre 1 La place des Européens dans le peuplement de la Terre........................... 6 THÈME 2 L’invention de la citoyenneté dans le monde antique ..................10 Chapitre 2 Citoyenneté et démocratie à Athènes (Ve-IVe siècles av. J.-C.) ...............10 Chapitre 3 Citoyenneté et empire à Rome (Ier-IIIe siècle) ..................................................... 14 THÈME 3 Sociétés et cultures de l’Europe médiévale du XIe au XIIIe siècle

retenir des liens faible avec des personnes éloigné et de renforcé les liens forts avec des personnes proches. La communication sur internet ne remplace pas la communication réel elle l’a complète enrichissant ainsi l’individu. Internet et la démocratie Internet est un moyen de développé la liberté d’expression car tout le monde peut s’exprimer librement sans censure, c’est donc potentiellement un outil démocratique. Le problème principal vient de la distanciation par l’écran et de l’anonymat

propagation, de formation et de développement pour la démocratie (par exemple des débats, des informations). Le parti ne se positionne pas officiellement sur l’échiquier politique, mais le journal Le Figaro Magazine le place à gauche, proche des Écologistes, dans son article consacré au parti le 24 Mai 2013. Sa devise est « Liberté, Démocratie, Partage ». Programme Le programme du parti est voté par ses membres par le biais de la démocratie liquide. Il souhaite la mise en place en France de ce

entre droit et société : - Le droit en tant que phénomène social (circularité : le droit généré par le social / la règle de droit structurant la société) - La norme juridique en tant que norme sociale (auto-nomie / hétéro- nomie ; démocratie et autres formes de gouvernement) - La science du droit en tant que science sociale (les voies de la connaissance du droit : sociologie juridique ; philosophie du droit ; anthropologie juridique et le juriste) 2- Les concepts d’analyse :

PERSONELLE DU TPE Synthèse Personnelle Lycée: Pasteur Année: 2012-2013 Élève : *******Cécile Groupe: *******, ***, ***** Cécile Thème : Sujet: s Problématique: Pourquoi existe-t-il de la désobéissance civile en démocratie ? Cette année, en première economique et sociale, au Lycée*****, j’ai fait la découverte des Travaux Personnels Encadrés, une activité qui m'était totalement inconnue. La première étape a été de former les groupes. Je voulais constituer ce groupe

Mira Série : Economique et Sociale (ES) Thème : Ethique et responsabilité Couplage disciplinaire : Philosophie et l’éducation civique, juridique et sociale Sujet: Les médias et la démocratie Problématique : Dans quelle mesure les réseaux sociaux peuvent-ils contribuer à la réalisation et l’activation de la démocratie ? Nous avons choisi le thème d’éthique et de responsabilité car c’est celui qui cerne le plus nos goûts et intérêts. En effet, c’est un thème d’actualité, qui peut englober quasiment

sa démocratie qui est à ce jour reconnue d'une manière internationale comme une terre de la démocratie. Cependant, depuis quelques décennies elle connait une crise liée au désintéressement de la population qui, ne se retrouve pas forcément dans le champs politique fondé sur un clivage gauche/droite. La politique française fait donc face à une impasse qui pose des questions sur la représentativité donc sur la démocratie française si bien qu'on est de plus en plus emmené à parler de démocratie participative

Doctrine Truman ou endiguement (=containment)  Doctrine Jdanov  Plan Marshall  Démocratie /démocratie nouvelle  Défense du monde libre  Impérialisme américain  Deux modes de vie/monde divisé en deux camps Objectifs de méthode et de savoir-faire  Prélever des informations d’un texte, d’un document iconographique  Lire et interpréter des documents de propagande  Mettre en relation des documents  Classer les informations prélevées selon des thèmes  Rédiger une courte synthèse en répondant à la problématique

INTRODUCTION De la démocratie représentative à la démocratie participative et vice versa Réflexion sur l’évolution d’une démocratie ancienne, représentative par tradition, participative par choix de femmes et hommes politiques Que veulent les citoyens ; comment leurs représentants élus exercent-ils le (les ) pouvoir(s) qui leur ont été confiés ; comment les exécutants (techniciens et bureaucrates) appliquent-ils les décisions prises ? Quelle est l’évaluation des actions : par qui, pour qui