L Observation Participative

développement et d’une manière générale de toute action s’inscrivant dans les domaines de la vie communautaire depuis le niveau du village, du quartier ou de la tribu, jusqu’à l’échelon national. » L’objectif visé, c’était l’avènement d’une démocratie participative basée sur : « la consultation, la concertation et la participation. » L’ordonnance susmentionnée, sans remettre en cause la loi 64-023, a modifié certaines dispositions de la loi 65-05 du 8 février 1965 relative aux organes délibérants et exécutifs

dans plusieurs établissements grâce, en grande partie, aux efforts conjugués de son créateur, de ses collaborateurs directs, de la Société de pédotechnie et de la Société pour la protection de l’enfance anormale. Les principes de cette méthode participative et active sont encore d’actualité et sont massivement utilisés aujourd’hui en Finlande. En France, seule école du Val- de-Marne à Saint Mandé applique la pédagogie decrolyenne qui vise à créer un lien entre toutes matières de abordées, de les faire

Analyse des compétences interculturelles dans l’entreprise La compétence interculturelle s’inscrit dans le cadre des compétences professionnelles. Quatre niveaux différents de compétences professionnelles existent : techniques, sociales, participatives et méthodologiques. L’interculturel repose sur la mise en œuvre de comportements communicatifs divers en acceptant la diversité de ses participants : tolérance et attentes positives sont essentielles. Pour développer des compétences interculturelles

Analyse des compétences interculturelles dans l’entreprise La compétence interculturelle s’inscrit dans le cadre des compétences professionnelles. Quatre niveaux différents de compétences professionnelles existent : techniques, sociales, participatives et méthodologiques. L’interculturel repose sur la mise en œuvre de comportements communicatifs divers en acceptant la diversité de ses participants : tolérance et attentes positives sont essentielles. Pour développer des compétences interculturelles

entre la confédération et l’État fédéral  Union d’Éta t : vieille catégorie qui n’existe presque plus : quand un souverain est à la tête de plusieurs États   Typologie proposée, basée sur une observation de Kelsen :  État :  centralisé ou décentralisé - Groupement d’États - Confédération  - Union d’États Dans l’ État fédéral

dispositif de gestion soit pleinement efficace. 1 Cessions internes et différenciation-intégration Dans un premier temps, nous présentons les concepts et la construction théorique proposés par les auteurs, pour ensuite mettre en perspective les observations de terrain sur la base de ce référentiel. Enfin, nous présentons les enseignements à tirer de cette analyse. 1.1 1.1.1 Modèle de Watson et Baumler (1975) La problématique de différenciation-intégration Watson et Baumler (1975) situent la politique

1Depuis une vingtaine d’années, l’espoir qu’une démocratie participative pourrait pallier les défauts de la démocratie représentative s’est peu à peu répandu. Philosophes, politistes et sociologues multiplient les perspectives pour indiquer que les citoyens d’un État démocratique ne se bornent pas à voter une fois de temps en temps, mais qu’ils peuvent ou devraient contribuer à l’élaboration des questions d’intérêt public et aux débats qui s’en suivent. En philosophie, Benjamin Barber et Jürgen Habermas

d’inverser le flux de circulation de l’information du bas vers le haut. Les stratégies de communication, d’information et de formation sont de plus en plus basées sur les objectifs identifiés par la consultation. Les piliers de la communication participative sont édifiés. A partir du milieu des années 80, on assiste à la multiplication de projets ayant pour objectif l’appropriation des techniques et instruments de communication et d’information par les communautés elles-mêmes. On privilégie les médias

Marseille St Barnabé Il s’agissait d’un classe de 24 élèves dans un établissement normal, classe agréable un peu agitée; quelques élèves n’avaient sans motivation suffisante mais la grande majorité de cette classe était très intéressée et très participative. Je me suis attachée à ne pas donner de travail à la maison, si ce ne sont des exposés sur la base du volontariat, au fur et à mesure les élèves ont pris goût à cet exercice devant leurs camarades et pu dynamiser leur pratique de la langue activement

métiers et les managers doivent négocier avec les spécialistes. Les acteurs essaient de trouver leur place. Les démarches de développement des connaissances et de « coaching » apportent une première réponse. Deming faisait remarquer, suite à ses observations sur le management japonais, l’importance du fonctionnement « au consensus » ou « bottom-up ». Deming, explique l’importance que revêt, dans tout changement, la prise en compte du point de vue psychologique des individus. Il s’agit de parer aux