L école Marxiste

militants anti-péronistes. Mais à la fin de l’année il fait connaissance de Berta Gilda Infante, connue sous le nom de Tita. Elle est membre de la Jeunesse Communiste Argentine. Ils deviennent vites bons amis et Ernesto lit avec elle les textes marxistes et ils discutent de la réalité politique de l’époque. C’est en Octobre 1950, qu’il décide de faire son premier voyage en Amérique Latine, en passant par le Chili, le Pérou et la Colombie. Il est le spectateur attentif des problèmes sociaux des

principales instances d’intégration sont le travail, la citoyenneté, la protection sociale, l’école et la famille. Exclusion : processus de marginalisation d’individus progressivement coupés de leurs réseaux de sociabilité habituels (famille, travail, école..). Etat-providence : conception dans laquelle l’intervention de l’état s’étend aux domaines économiques et sociaux, dans le but de soutenir la croissance économique, fournir une protection sociale aux citoyens et corriger les inégalités. Assurance

à la valeur, production justifiée - La régulation non marchande : les choix sont faits par l’Etat. Ils permettent de fixer le cadre institutionnel du fonctionnement des marchés et de l’ordre public. Exemple : L’Etat décide de construire une école publique. - La régulation hors marché : les chois sont faits par les individus dans un cadre social et culturel. Ils respectent un système de valeurs (différentes cultures dans chaque pays.) Les choix marchands et non marchands font le plus

intentionnalité Pourquoi peut-on croire à une fin des territoires ? Crise de l'état nation, mondialisation, universalisation du modèle étatique Pourquoi le territoire est indispensable à l'état ? Pas de citoyenneté sans territoires, échec des théories marxistes, échec des ismes. Qu'est ce que le dilemme de sécurité ? Théorie de Herz, si on augmente son potentiel de défense, les autres risques de s'allier pour faire une guerre préventive Puissance comme expression de l'intérêt national Morgenthau Force

Deuxième séance : les référentiels de Schumpeter    Schumpeter  se  laisse  difficilement  classer  dans  une  École  économique.  Sʹil  était  bien  autrichien,  il  nʹa  jamais  fait  partie  de  lʹÉcole  autrichienne  (Menger  1840‐1921,  puis Hayek 1899‐1992 ). Lʹéconomiste quʹil admirait le plus était sans conteste Léon  Walras, mais son analyse dépasse largement le cadre néoclassique. Et, sʹil a partagé  certaines  conclusions  avec  Karl  Marx,  son  analyse  était  très  éloignée  du  marxisme

luttaient les politiques radicaux de son temps. Hegel avait fait siennes des pensées tirées des doctrines politiques du siècle des lumières et qui étaient devenues bien commun, puis il leur avait insufflé son esprit. Cependant, les radicaux de la jeune école hégélienne puisaient dans ses écrits celles de ses paroles qui leur agréaient. Pour eux, il est entendu que l'évolution vers la démocratie est une nécessité au sens hégélien de ce concept. Les historiens se rangent à cet avis. Selon Gervinus, « on

les différents courant PLAN DU CHAPITRE 1  ET PRINCIPAUX AUTEURS CITÉS: I - Le courant libéral : A- Les physiocrates : B- Les classiques : C- Les néo-classiques : D- L’actualité des idées libérales : II - Le courant marxiste : A- Contradictions du système capitaliste : B- Conséquences III – Le courant keynésien : A- Thèses générales : B- Les principaux apports : C- Incidences et critiques : D- Les successeurs de Keynes : IV- Les inclassables ou hétérodoxes : V- Les

compte de l'incertitude et des anticipations des agents boulverse la théorie économiques car les modèles sont devenus plus complexe, plus probabilistes et moins déterministes qu'avant. Chapitre 2: L'économie classique et la critique marxiste Les économistes classique sont les premiers à démontrer l'éfficacité du système capitaliste, qui prend de l'ampleur au milieu du 18è S. Les questions de la valeur, de la création et de la répartition des richesses ou du rôle nécessaire de la concurrence

veulent détruire l’Etat en détruisant les symboles de l’Etat. On retrouve cette idée avec les brigades rouge en 1970 et en Espagne on a la fédération anarchique ibérique et en France action directe. - L’Etat va s’auto détruire, c’est le courant marxiste. Le marxisme c’est l’instrument d’oppression d’une classe sur une autre. Comme le sens de l’histoire c’est la disparition des classes sociales. Dans une société communiste les classes sociales ne détiennent plus les moyens de production. Puisqu’il

capacités militaires d’un Etat, mais sur ses ressources sociales et économiques6. Enfin, il a soutenu que la finalité ultime d’une guerre était la paix, une thèse qui, bien que reprise par l’école réaliste, demeurera incomprise des détracteurs de cette école. 6 Cette thèse sera illustrée de façon magistrale par Paul Kennedy dans The Rise and Fall of the Great Powers (New-York : Vintage Books, l987). Les réalistes du XXe siècle7 Compte tenu que le réalisme a constitué le cadre d’analyse dominant des