L école Numérique

Manuscrit auteur, publié dans "Documentaliste-Sciences de l'information 49, 1 (2012) 4-5" DOI : 10.3917/docsi.491.0004 Architecte de l’information : un métier Benoît Habert 1,3, Jean-Michel Salaün 1,2, Jean-Philippe Magué 1,3 1 Ecole Normale Supérieure de Lyon, 2 Institut Français de l’Education, 3 ICAR UMR 5191 halshs-00801779, version 1 - 20 Mar 2013 19 « Au fur et à mesure que la société de l’information avance, les entreprises, les marchés, les sociétés se transforment en réseaux

plusieurs niveaux. Baisse des ventes, baisse des recettes publicitaires, nécessité d'opérer la mutation numérique, le journal n’est pas épargné par la crise de la presse. Pour faire face à cette crise multidimensionnelle, la nouvelle directrice, Natalie Nougayrède, a décidé de lancer une nouvelle formule et réorganiser la rédaction en redéployant 57 postes de la rédaction print vers le numérique. Cette passerelle bi-média a pour but de renforcer l’offre du journal web afin de se positionner en leader

Mise en place d’un Environnement Numérique de Travail Mission présentée à l’épreuve professionnelle de soutenance du diplôme visé de Eurotech 4 Présenté par Yoann Saludes LʼEnvironnement de Travail Numérique de lʼInstitut Catholique de Paris I. Introduction 4 A. Projet précédent 4 II. Présentation Générale de l’ICP A. Organisations B. Étudiants III. Le projet GIVA IV. Le projet ENT du campus ICP A. Attentes et objectifs V. Notions préalables A. B. C. D. LMS ENT SCORM SSO VI. Environnement

Ecole Mohammedia d’Ingénieurs Rapport de TP FAO : Tournage d’un XXX par machine de tournage à commande numérique Réalisé par : Groupe 4 : Hamza KADDOURI. Mohammed Anas BAHIJ. Sarah ASSEBBAB. Samah BOUCHEQUIF. Mohammed JADIRI. Génie Mécanique (Option CPI). Troisième année. Année universitaire : 2014/2015. Encadré par : Pr. HAMMOUCHE. Plan Introduction. I. But de la manipulation. II. Description du dispositif expérimental. III. Conduite de l’expérience

lecteurs", en montrant la diversité de réalités que l'on regroupe derrière ces termes. Il s'attache également à étudier les problèmes auxquels les enseignants sont confrontés et à présenter des pratiques mises en place à différents niveaux scolaire (école élémentaire et collège), en examinant leurs effets et les savoir-faire qu'elles supposent de la part des enseignants. PLANSSON, Aurélie. Internet, une passerelle vers le livre.  Inter CDI,  n° 223, 2010, p.87-88.   Témoignage d'une enseignante

Krigeage Automne 2003 École Polytechnique - GLQ3401 Krigeage - D. Marcotte 1 Plan Définition Krigeage simple et krigeage ordinaire Interprétation Exemple numérique Propriétés du krigeage Aspects pratiques Validation croisée Lien entre KS et KO École Polytechnique - GLQ3401 Krigeage - D. Marcotte 2 Définition Méthode d’estimation linéaire, sans biais, minimisant la variance d’estimation telle que calculée à l’aide du variogramme Dans le cadre stationnaire, il y a 2 formes

utiliser correctement les technologies de l’information et de la communication dans sa pratique professionnelle. Qui est concerné par le C2i2e ? Toutes les personnes qui préparent un concours d’enseignement de l’éducation nationale : professeurs (école, collège, lycée), conseillers principaux d’éducation et documentalistes. Quelle est la différence entre le C2i et le C2i2e ? Le Certificat Informatique et Internet (C2i) est une certification de compétences généraliste qui se prépare en licence

secondaires et tertiaires. Agglomération ou pole urbain : ville + ses banlieues. Aire urbaine : région constitue par une ou plusieurs ville proche. 85% de la pop vient en ville. I) les dynamiques démographiques 1) la croissance numérique Le taux d’urbanisation na cesse + ,1945 il était de 53%. Il y a des écarts régionaux (page 86 doc 1). 2) la hiérarchie urbaine Il y a 792 aires urbaines (page 88). Les plus peuplées sont paris , lyon , aix-marseille , toulouse , lille

déplacements en France ou à l’étranger. Ils travaillent individuellement ou en équipe selon les sujets. Recrutement : Pour devenir journaliste, il faut en général faire une école de journaliste puis être embauchée comme journaliste stagiaire. C’est souvent un premier emploi vu qu’il sorte de leur école spécialisée. Il y a des possibilités de promotion, mais il faut avoir envie car plus on va haut dans la hiérarchie, plus les horaires sont importants et plus il y a de responsabilités

convaincre. Sa formation : les diplômes à bac + 2 permettent d’accéder à des postes d’assistant (BTS communication, DUT information-communication). Mais mieux vaut poursuivre vers un bac + 4/5 : master pro en communication (CELSA – Paris 4), école de commerce, de communication. Il existe aussi des écoles spécialisées, comme l’EFAP. UFR arts, lettres, communication (Rennes 2) UFR arts, lettres, communication (UFR ALC), université Rennes 2 campus Villejean, place du Recteur-Henri-Le-Moal, CS