L écrivain A T Il Le Devoir De S Engager

pages 8-9 2 – Lettre de Manoukian à sa femme pages 10-11 VI – Biographie de Louis Aragon page 12 VII – Strophes pour se souvenir page 13 - 16 VIII – Biographie Léo Ferré page 17 IX – Analyse musique Affiche Rouge page 18 X – Biographie Bernard Lavilliers page 19 XI – Film L’Armée du Crime page 20 XII – Conclusion page 21 L AFFICHE ROUGE I - INTRODUCTION LA RESISTANCE FRANCAISE 39-44 Dès l’été 1940, des refus s’expriment face à la situation d’occupation, de pillage

des Lumières et le combat contre l’injustice » conduit les élèves de Première de baccalauréat professionnel à lire les textes des philosophes du XVIIIe siècle. Toutefois, comme tous les objets d’étude du programme, il ne trouve son sens qu’en faisant réfléchir sur le monde d’aujourd’hui, en développant des compétences de lecture, d’écriture et d’entrée dans l’échange oral qui permettront à de futurs citoyens de s’impliquer pleinement dans les débats actuels. Il s’agit de s’appuyer sur la littérature

: Fin 19ème la France devient une démocratie politique et 3ème République mep. Enracinement progressif mep à travers des lois Républicaines : 1881 : Lois de la liberté de la presse et de réunion 1882 : Lois sur l'école gratuite, obligatoire et laïque 1884 : Loi de la liberté syndicale 1901 : Mep des associations 1905 : Lois sur la laïcité et la séparation de l'Église et de l'État A côté : Presse écrite (= outils qui permet la diffusion massive et publique des informations) → 1er média de

« dissertation » qui respectera les règles logiques d’argumentation sur un thème donné. Mise en situation Elle s’appelle Christine Malève, elle a 28 ans et est infirmière à Mantes-la-Jolie. Elle est inculpée pour meurtre après avoir « mis fin aux souffrances » d’une trentaine de malades incurables. Elle a reconnu les faits, précisant qu’elle avait agi la plupart du temps à la demande des familles ou des patients eux-mêmes. D’après l’enquête, il semble que ses motifs ne soient pas criminels : pas de vol, ni

sens de la vie…………………………………………………………p.4 I-a) Le sentiment de l’absurde…………………………………………………p.4 I-b) Définition de l’absurde……………………………………………………..p.4 II- L’absurde en lui même………………………………………………………p.5 II- a) Le défi………………………………………………………………………p.5 II-b) La liberté……………………………………………………………………p..5 II-c) La passion…………………………………………………………………..p.5-6 Conclusion………………………………………………………………………..p.7 Sources……………………………………………………………………………p.8 Albert Camus écrivain français est né le 7 novembre 1913 en Algérie

sauve la vie. Chapitre 3:Après avoir participé à la guerre des Abares et Bulgares, Candide déserte et se rend en Hollande. Il est recueilli par un bon anabaptiste Jacques. C'est important pour Candide parce que quand il est arrivé en Hollande il n'a rien et il mendie, mais ça c'est interdit. Un jour les deux rencontrent un pauvre gueux (Bettler), c'est Pangloss. Chapitre 4:Pangloss est malade. Il raconte Candide ce qui est passé à Thunder.... Le château a été détruit et la famille massacré. Cunégonde

avec comme toile de fond les deux grandes guerres mondiales à l’origine de millions de victimes et mutilés. La conscience occidentale sort profondément traumatisée par la violence et les horreurs de la guerre. Le roman français de cette période révèle le tragique de l’homme en face de son destin. Certains écrivains humanistes comme André Malraux et Antoine De Saint-Exupéry tirent l’histoire de leurs œuvres de l’expérience vécue. Ces écrivains s’engagent dans la résistance jusqu'à la libération de la

homme n'est rien s'il n'est pas contestant. Mais il doit aussi être fidèle à quelque chose. Un intellectuel, pour moi, c'est cela : c'est quelqu'un qui est fidèle à un ensemble politique et social mais qui ne cesse de le contester..... S'il y a fidélité sans contestation, ça ne va pas ; on n'est plus un homme libre." Jean-Paul Sartre, Situations VIII, Gallimard, 1948, p.187 Jean Paul Sartre est un écrivain philosophe qui a marqué le 20ème siècle, par un grand nombre d’œuvres et une réflexion moderne

DE LA PREMIERE GUERRE MONDIALE, UN MONDE A PART SOMMAIRE INTRODUCTION I) CONTEXTUALISATION DE LA GUERRE II) LA VIE QUOTIDIENNE DANS LES TRANCHEES 1) L’organisation générale 2) Les activités et le combat 3) La vie en collectivité 4) Les permissions III) L’ADAPTATION DES RELATIONS ET DE LA HIERARCHIE A LA GUERRE 1) Les chamboulements hiérarchiques 2) Les répercutions des chamboulements hiérarchiques 3) L’évolution des couples et de la famille à travers la guerre IV) L’APRES GUERRE 1)

1970, Howard Buten étudie à l’université du Michigan et c’est à cette même époque qu’il rêve de rejoindre un cirque. Il est ensuite admis à l'école de cirque de Barnum où il y suivra des cours d'expression corporelle, de jonglage, d’acrobatie et de monocycle. Il rejoindra par la suite un cirque ambulant pendant 2ans. En 1973, il s'inspire du clown Grock et il crée Buffo, un clown muet qui porte un regard critique sur la vie et la société et incitant à la tolérance et à la compréhension de la différence