La Bete Humaine Zola Chapitre 12

mots vedettes dont la pertinence provient de leur haute fréquence (par exemple le niveau sensoriel de "voix" créditée de 280 occurrences avec un écart réduit positif [5] de 25, et de "regard" crédité de 119 occurrences avec un écart réduit positif de 12, etc.), mais alors l'analyse exhaustive des occurrences pléthoriques devient vite fastidieuse et limitative ; soit il opte pour des entrées lexicales moins fréquentes, mais qui doivent alors trouver un autre critère de pertinence, notamment thématique

Pascal des vacances chez sa grand-mère, à Paris. IV Obsession de Mercadier pour la Bourse, « baromètre de la stabilité sociale ». « A vingt-sept ans, lors de son mariage, l'argent ne lui paraissait pas encore à ce point la base de la sécurité humaine. Quelques aventures, une liaison au Quartier Latin, n'avaient pas épuisé son idée de l'amour, du rôle de l'amour dans le monde. Après tout, c'était pour lui que s'était faite la guerre de Troie. L'art et l'amour... » Ainsi, achète des toiles sous

programmes et à la logique des questions qui accompagnent chacun des objets d’étude, les corpus sont construits de manière à permettre aux candidats de se confronter aux questionnements, « aux idées, aux valeurs, aux sentiments qui ont marqué la pensée humaine » à travers la lecture de textes et œuvres iconographiques littéraires et non littéraires. Ils font ainsi dialoguer des œuvres référées aux champs littéraires inscrits dans les objets d’étude avec d’autres œuvres plus anciennes ou très contemporaines

de l'image 1) le B.O. L'objet d'étude choisi est Littérature et langages de l'image. Le BO du 14 mars 2013 précise ainsi l'angle d'attaque :  «Le programme de l'enseignement de littérature en classe terminale de la série littéraire ( arrêté du 12 juillet 2011 publié au B.O.EN spécial n° 8 du 13 octobre 2011) souligne que le travail sur le domaine « Littérature et langages de l'image » vise à « conduire les élèves vers l'étude précise des liens et échanges qu'entretiennent des formes d'expression

description du climat commence alors par l’été qui occupe les sept premiers chapitres .cette saison tire son importance des moissons qui s’y opèrent. Le climat estival est décrit par le narrateur de la maison du vieux couple qui se cloitre et reste à l’abri de la chaleur, dans une maison  «  fraiche bien qu’il fît dehors une température d’enfer »p.23.Après l’été vient la description de l’hiver, qui ouvre le septième chapitre et où le narrateur transpose la « rage » de la nature dans un langage qui

linternaute.com; http://www.chez.com/damienbe/biopoe.htm » *Plutarque: p.140 * Rolla: p.153 * Romans de la table Ronde: p.136 * Roi Arthur * Viviane * terreur et pitié: p.151 * Verlaine: p.149 (par Lysandra) * Zola: p. 149 * Nana:épisode du jeune Georges Hugon: Masson André portrait de Leiris par Masson - dessin André Masson est un peintre français né le 4 janvier 1896 à Balagny-sur-Thérain dans l'Oise et mort le 28 octobre 1987 à Paris. Il participa

3 La poésie 1. La démarche du chapitre Le programme de Français pour la classe de Première formule en ces termes l’« objet d’étude » consacré à la poésie : – Corpus : un recueil et/ou un groupement de textes, choisis par le professeur ; – Perspective dominante : étude des genres et des registres ; – Perspectives complémentaires : approche de l’histoire littéraire et culturelle, réflexion sur la production et la singularité des textes ; – Objectif : on souligne les enjeux des relations entre

l’art comme celle de la vie ; car l’art, c’est la création idéalisée ». Honoré de Balzac, « La Cousine Bette ». « L’art c’est le reflet que renvoie l’âme humaine éblouie de la splendeur du beau ». Victor Hugo. « Il n’y a pas d’art, il n’y a que des hommes ». Alfred de Musset, « Un mot sur l’art moderne ». « C’est le côté humain, franchement humain, qui me touche le plus en art ». Jean-François Millet. « L’art est beau quand la main, la tête et le cœur de l’homme travaillent ensemble ». John Ruskin

................................................................................ 11 L’analyse des topoï ................................................................................................................................................ 12 Représentation des topoï ................................................................................................................................... 13 Généralisation/particularisation .......................................................

éditeur. Ce texte pourrait passer pour un manifeste puisqu’il expose la conception de l’auteur sur la littérature engagée. Il y répond aux trois questions suivantes : Qu'est-ce qu'écrire ?, Pourquoi écrire ?, Pour qui écrit-on ? Dans le premier chapitre où il tente de répondre aux critiques de sa thèse de la nécessité de l’engagement de l’écrivain, l’auteur de La Nausée établit la différence essentielle entre l’œuvre littéraire et celles du musicien ou du peintre, à savoir la capacité de la première