La Bonne Distance éducative Moniteur Educateur

avec l’équipe C) « Coordonnation » et transmission II) L’élaboration de mon raisonnement éducatif A) L’interprétation dans le travail éducatif B) Le transfert dans la relation éducative Annexes : 1) Présentation de l’institution 2) Une journée type au Lieu de Vie 3 3) Préparation et Interventions Educatives de Journée Conclusion Introduction Avant toute chose, il me semble important de préciser que, dans le cadre de ma préparation au concours, j’ai déjà effectué une semaine de stage

Educateur spécialisé MICHALAK DELPHINE MEMOIRE DC2 AFERTES- Arras DEES 2012 SOMMAIRE INTRODUCTION page 1 1ere partie : Présentation de l’institution I) II) Cadre institutionnel Les principes et le projet de l’établissement et du groupe III) Population accueillie et motif de placement IV) Caractéristiques du public V) Rôle de l’éducateur spécialisé en maison d’enfants VI) Le projet estime de soi dans l’institution 1) L’objectif du projet 2) Le but de ces

en situation de handicap, j’ai souhaité renouveler cette expérience. Ainsi, cela me permettrait d’approfondir mes connaissances en ce qui concerne le public accueilli, de même que le travail des professionnels, et plus particulièrement celui des éducateurs, auprès de ces personnes. À travers ce stage, je souhaite avant tout allée à la rencontre d’un public ainsi que de professionnels de terrain afin d’instaurer des relations avec chaque membre de l’équipe, et chaque résident accueilli, essayer de

situation de handicap des capacités que je ne soupçonnais pas. Ce dossier de pratiques professionnelles va me permettre de décrire et de mieux analyser ma démarche d’intervention en m’appuyant entre autre sur mes expériences d’accompagnement éducatives vécues, ainsi que sur les contenus théoriques dispensés durant la formation. Cet écrit vise à mieux apprécier mes pratiques, dans le but de me permettre d’améliorer la qualité de mon intervention auprès des personnes accompagnées. Durant

LE TALLEC Timothée ARIFTS PONANTS « La Classerie » REZE – 44 – DC2 : Analyse de situation socio-éducative DEME 2012 SOMMAIRE Introduction…………………………………………………………………………...….….p1 I Présentation du lieu institutionnel 1. Les missions du CADA…………………………………………………………….…….p2 2. L’équipe de travailleurs sociaux…………………………………………………….……p2 3. Le rôle du ME………………………………………………………………………….…p2 4. La population accueillie : les demandeurs d’asile, porteurs de traumatismes……………p3

enseignée. Il intéresse donc les maîtres de toute catégorie et de toute discipline, ainsi que tous ceux qui sont associés à l'œuvre éducative en milieu scolaire et en dehors du milieu scolaire. Les divers systèmes de formation accordent importance variable à chacun de ces trois aspects. une L'ENSEIGNANT « EDUCATEUR » Points de repère concernant la formation éducative des enseignants L'Institution scolaire n'est pas seulement le lieu où se transmettent des connaissances, mais aussi celui où

moyennement connu. Les notions de droite/gauche ne semblent pas acquises sur soi. En revanche, il a un bon niveau d’intégration quant à la structuration spatio-temporelle.(psychomotricienne) Sur la plan familiale, selon les dire d’Evans, il a de bonne relation avec l’ensemble de sa famille, il va le dimanche chez sa grand-mère. Il joue avec ses cousins. Le weekend, il se lève à 8h, déjeune du pain et de la charcuterie (ce qu’il trouve),fait le ménage à la demande de sa mère ensuite il s’occupe

cela permet au résident de se déplacer librement dans l’enceinte. Cela est important car ils peuvent se promener lorsqu’ils le désirent sans qu’une personne de l’équipe éducative doive les surveiller. Ainsi cela leur permet d’acquérir une certaine indépendance. Le fait que le Village Terre d’Espoir se situe en campagne est une bonne chose pour la tranquillité des résidents mais cela oblige le personnel à prendre les véhicules pour se déplacer. Cela peut être un handicap en cas de problèmes notamment

pour élaborer au mieux mon rapport de stage. Le directeur de l’institut princesse Lalla Meryem pour les enfants autistes Diouri Mohammed ainsi que toute l’équipe administrative et éducative qui m’ont accueilli et ouvert les portes de leur institution. A mon referant terrain Mr Hafid Almanous. Aux éducateurs de l’île Jaune, Hafida Ismaili, Fouad Ichir et Soumaya Hassoun. Aux enfants de l’institut qui se sont très vite sociabilisés avec moi. Ainsi qu’a L’institut national de l’action sociale

habitudes et la personnalité de chaque résidant en écoutant les informations ou les recommandations de l’équipe. Mon observation et ma participation aux différents moments du quotidien m’ont permis d’avoir des idées plus précises sur les pratiques éducatives. III Le quotidien. Le FAM a instauré pour chacun des usagers un protocole de journée type du quotidien (le lever, la toilette, les repas, la sieste et le coucher). Cet outil a pour rôle de veiller à leur bien être et à leur sécurité. Le respect