La Chanson Didactique

place particulière, sinon privilégiée, en Pologne. Elle n’a jamais été la principale culture étrangère dans un pays curieux et ouvert aux influences multiples, mais le français fut longtemps pratiqué par ses élites. La littérature classique et la chanson française ont enchanté des générations sous le communisme, alors que le français apparaissait comme la langue occidentale la plus sympathique face à l’allemand chargé d’histoire et à l’anglais, symbole de « l’impérialisme américain ». Pourtant, cette

Séquence didactique Compétences:compréhension orale Niveau :A1(12 ans) Support:document audio-video(Patricia Kaas-Mon mec à moi) Sites: Pour le clip:http://www.youtube.com/watch?v=5GKPDDVxmfU&feature=related Pour paroles: http://www.greatsong.net/PAROLES-PATRICIA-KAAS,MON-MEC-MOI,100681522.html Etapes de la séquence: 1.audition de la chanson 2.compréhension globale:Qui chante la chanson? Comment s`appelle la chanson? 3.Citez

propos de façon efficace en une formule simple. - La chanson par ses répétitions permet de marteler une idée. - En outre, il sait s’adresser à eux de façon collective (« On nous égorge… » l. 18-19) puis plus individuelle en interpellant les vaches, les poules et les juments. Avec la jument Douce, il joue même sur la fibre maternelle (l. 50-52). Cette argumentation émouvante, lyrique joue en faveur de l’orateur et vient avec la chanson renforcer le caractère persuasif du discours. 4.

Apologue  Histoire  Visée didactique (Analyse) I- Un apologue. a) Vivacité. b) récit morale= arguments+ référence aux anciens. Texte de La Fontaine, classicisme  visée didactique. Forme : texte en vers, morale implicite, présence de dialogues, alternance de vers longs et courts (alexandrins, octosyllabes) rythme irrégulier  prosodie irrégulière  vivacité, le rythme suit le rythme du récit. Discours direct : vivacité, fantaisie (texte didactique). II- Les personnages Titre

l’âme ». Dans le texte 3, Aragon ressent intensément la vie et surtout l’amour, un amour passionnel. Il décrit avec passion son amour en donnant la parole à sa femme « tu me dis si tu veux que je t’aime et je t’aime ». Les répétitions font penser à une chanson. En confrontant les trois poèmes, on trouve également des différences dans les missions attribuées au poète. Baudelaire laisse place au rêve « le poète est semblable au prince des nuées ». On retrouve la notion de grands espaces, l’aspect

Rouen Le royaume de Kensuké roman De Michael Morpurgo Traduit de l’anglais par Diane Ménard Illustrations de François Place Gallimard jeunesse, coll. Folio junior Préambule : Niveau conseillé : classes de 5ème, 4ème Résumé et précautions didactiques : Michael raconte à la première personne comment, alors qu’il faisait le tour du monde sur un voilier avec ses parents et sa chienne, il est tombé à l’eau dans l’Océan Pacifique et s’est retrouvé seul avec sa chienne sur une île habitée par des

ENS TETOUAN DIDACTIQUE DU FRANÇAIS SEQUENCES DIDACTIQUES 2008/2009 CANDIDE DE VOLTAIRE Sommaire |Compétences visées : |…………………………………………………………………………………………………………………………. 3 | |Séquences didactiques : |…………………………………………………………………………………………………………………………. 4

Projet d’activité didactique Professeur: Chelba Loredana École: Collège Technique de Radauti Classe: IXe C Niveau: débutants (A2) Date: le 22 mars 2013 Titre de l’unité: Le temps de l’adolescent Sujet de la leçon: Le Si conditionnel I et II Support: - Les chanteurs français célèbres (ppt.) - Joe Dassin – Et si tu n’existais pas…(le texte de la chanson); - Fiche d’apprentissage (les règles du Si conditionnel) - Si conditionnel (fiche d’exercice, fiche d’évaluation)

acte de communication dont il importe de connaître et de maîtriser les exigences. U n'est pas étonnant dès lors qu'elles n'aient pas de représentation daire de ce qui doit être enseigné et de la manière de le faire. Par ailleurs, la recherche en didactique du français a peu exploré le domaine de l'ord dors qu'en lecture et en écriture, une information abondante et stimulante a influencé la conception des programmes d'études et l'enseignement. Le programme de 1979 donnait un sens nouveau à l'enseignement

Matière: Glotodidactique Sujet:La didactique des langues vivantes Plan : Activité 1 - Texte: La didactique en questions. a) Lisez le texte,puis répondez aux questions suivantes: 1.Quel est le double statut des langues? 2.A quel type de connaissances cela renvoie-t-il? 3.Quels sont les quatre objectifs de l'apprentissage d'une langue? 4.Quelle différence y a-t-il entre la méthodologie d'enseignement -apprentissage