La Chanson Didactique

lecteur à une réflexion sur une cause politique, culturelle etc, comme par exemple dans la chanson de Boris Vian « Le déserteur » « Monsieur le Présent, je ne veux pas la faire. Je ne suis pas sur Terre pour tuer de pauvres gens » Vian exprime dans sa chanson, l'horreur de la guerre, il refuse cette souffrance gratuite. Le poète peut aussi donner un rôle didactique à la poésie Cet enseignement didactique à pour destinataires autant les adultes que les enfants, exprimé le plus souvent grâce à une

et celle du ''Saint Graal''. Contrairement aux personnages de la chanson de geste (récit versifié mettant en scène les exploits de rois ou de chevaliers), le héros n'accomplit pas d'exploits pour son pays mais pour la ''dame de ses pensées''. Ses moeurs sont plus élégantes, sa psychologie plus complexe et délicate. Cet art s'adresse à une élite capable de lire (''courtois'' = ''qui convient à un homme de cour''), alors que les chansons de geste étaient généralement réciter en public. Origines et

1066 Conquête de l’Angleterre par Guillaume duc de Normandie. Bataille d'Hastings 1096 Départ de la première croisade armée (1096-1099) 1099 Prise de Jérusalem par les croisés. Confection de la Tapisserie de Bayeux 1100 Rédaction probable de La chanson de Roland. 1130 Apparition du gothique (Saint-Denis, Noyon, Sens, Laon, Senlis, Paris) 1147 2 e croisades (1147-1149) prêchée par Bernard de Clairvaux avec Louis VII ca 1178 Chrétien de Troyes, Le Chevalier de la charrette ; Le Chevalier au

ENS TETOUAN DIDACTIQUE DU FRANAIS SEQUENCES DIDACTIQUES 2008/2009 CANDIDE DE VOLTAIRE Sommaire Comptences vises.3Squences didactiques.4Squence II (squence dtaille).15Lecture mthodique.16Langue les procds de lironie19Activits orales dbat et discussion21Production crite crire un conte23Squence VI (squence dtaille).26Lecture dune image.27Activits orales lecture diction dun pome..29Langue le registre pathtique .31Production crite Rsum.33valuation formative I.36Squence de la posie (squence dtaille)

propos de Jean de La Fontaine La Fontaine, un homme ancr dans son poque 3) Le genre de la fable Caractristiques et dfinition b) Origine du genre c) Structure du genre 4) Les deux caractristiques fondamentales des fables de La Fontaine La vise didactique La Fontaine, un homme qui veut changer les mentalits Le lien avec lpoque La Fontaine, un homme critique et engag 5) Lhypertextualit (Genette) 6) Comparaison dune fable de La Fontaine et dune planche de Gotlib Le Savetier et le Financier  1) La

citations : A.F.) ; exemples (saint Denis ; fiancée) ; comparaison ; analogies ; utilisation de données historiques ; appel aux valeurs supérieures ; ironie ; caricature : Les deux interlocuteurs utilisent-ils les mêmes types d’arguments ? Registres : didactique, puis polémique ; pathétique. 2. La situation d’énonciation Double énonciation : entretien entre A. Finkielkraut et M. Serres à destination des auditeurs Locuteur(s) : A. Finkielkraut et M. Serres Destinataire(s) : A. Finkielkraut et M. Serres

- Le moi (19eme) ‘ romantisme ‘  Alfred de Musset (exotisme, pessimisme), Lamartine, Vigny (sensibilité exacerbée). C) Instruire (poésie didactique) - La fontaine Les fables  morale (apologue) (17eme) moralité édifiante. - (moyen âge)  trouvères – troubadour  exploits des valeurs chevaleresques et féodales : la chanson de Roland (1070) (chanson de geste-registre épique) Gens illettrés

est dépourvu de flexions et tend par la construction à se rapprocher du français moderne. Au temps de la ménestrandie, poésie et musique sont mêlées, c’est-à-dire que le trouvère est doublé d’un musicien, en dehors du genre purement narratif ou didactique, et il a généralement pour interprète le jongleur qui chante ou récite en public. Les rhétoriqueurs écrivent directement pour le lecteur; notons que rhétorique alors signifiait poétique; les arts de Rhétorique sont des Arts d’écrire en vers comprenant

effets didactiques du petit écran, elle possède de nombreuses failles, notamment la télé-réalité qui atteint des niveaux d’absurdité et de cruauté absolus. Beaucoup de personnes sont captivées par la télé, au point d’en devenir totalement dépendant. Ce paradoxe et d’ailleurs mis en exergue dans, l’article intituler le jeu de la mort : la télé peut elle amener à torturer ? du périodique Le Monde paru le 17 mars 2010 qui évoque le nouveau concept de la télé-réalité. A ce propos, la chanson du

démodée, car aujourd’hui la chanson et la musique l’ont remplacée. En effet, celle-ci est plus simple à comprendre ce qui permet donc de mieux la retenir. La musicalité des mots jouant en harmonie avec une mélodie adaptée suffit aux auditeurs pour la retenir, ou du moins son refrain répétitif, contrairement au poème, qui lui, est mal vu de part son apprentissage durant la scolarité. De plus la société évolue, et les goûts aussi. Il est vrai qu’actuellement la chanson se montre plus adaptée, notamment