La Colonisation 1840 1940 Oeuvre Civilisatrice Ou Exploitation

Séquence 7 Colonisation et décolonisation (des années 1880 aux années 1960) Sommaire 1. L’expansion coloniale 2. Les conséquences de la colonisation 3. Contestations coloniales et indépendances Séquence 7 – HG11 1 © Cned - Académie en ligne Colonisation et décolonisation (des années 1880 aux années 1960) L e phénomène colonial européen débute au XVIe s à la suite des Grandes découvertes. Le fait majeur est alors la colonisation de l’Amérique. Mais, dès le début du XIXe siècle, la plupart

LA COLONISATION EUROPEENNE ET LE SYSTEME COLONIAL Problématique : -Pourquoi et comment l’Europe se lance-t-elle dans la course aux colonies à ce moment là ? -En quoi ce mouvement, lié à l’industrialisation, conforte-t-il sa domination sur le monde en même temps qu’il hâte son déclin ? I-Pourquoi l’Europe se découvre-t-elle alors une vocation coloniale ? (1830-1910) 1)Pourquoi les colonisateurs sont-ils des Européens et quelles sont alors leurs motivations? 2)Quels sont les rythmes de la

désenclaver ≠ régions et favorise les échanges commerciaux) - Guerres moins dévastatrices (casernes) et moins meurtrières 2. Développement du grand commerce maritime et de la colonisation Contexte Les grd découvertes vont modifier les relations commerciales internationales. Le commerce et la colonisation se font ds le contexte du mercantilisme (= ensemble de mesures prises par l’Europe du nord-ouest à partir du 17e et renforcées au 18e pr faire face aux nvls conditions éco liées aux grd

domination anglaise et la création de la confédération canadienne (1763-1867) La proclamation royale de 1763 L'Acte de Québec 1774 L'Acte constitutionnel de 1791 La rébellion des Patriotes de 1837-1838 Extraits du rapport Durham (1838) L'Acte d'Union 1840 L'Acte de l'Amérique du Nord britannique (Loi constitutionnelle de 1867) Le XXe siècle Le Québec dans la tormente La grande dépression et la Deuxième Guerre mondiale 1929-1945 Statut de Westminster, 1931: la déclaration d'indépendance du Canada (cf

Maghreb colonial /PMO_013.doc INALCO 2003-2004 PLAN DU DOCUMENT COURS n° 1 Présentation générale L’histoire contemporaine et le Maghreb - Le travail bibliographique Le Maghreb pré-colonial La berbérité - Le XIXe siècle, le temps de la colonisation mondiale - Le Maghreb et la crise de l’ Empire ottoman Les idéologies coloniales, les premières résistances anti-coloniales La conquête de l’ Algérie Les populations de l’ Algérie, Musulmans, Juifs et Européens Tunisie, les premiers temps de la

coloniaux et l'apogée de l'Europe .................................................23 A) 2. Ampleur de la colonisation........................................................................................................... 23 Les facteurs de colonisation ...................................................................................................23 B) C) D) E) La violence de la colonisation ....................................................................................................

rapports artistiques et littéraires de ces deux mouvances en nous appuyant, non seulement sur leurs outils d’expression, mais aussi sur les événements historiques, culturels et scientifiques qui pèsent sur la relation Orient/Occident. En effet, chaque œuvre artistique est le reflet d’une époque, d’une mentalité. Les ouvrages étudiés dans cette thèse, révèlent et mettent en relief l’évolution de la pensée orientaliste et de la culture orientale. La littérature tunisienne francophone est née à la suite

Histoire Géographie 1re STG LIVRE DU PROFESSEUR Aide à la mise en œuvre du nouveau programme d’Histoire-Géographie 1re STG Coordination : Laurent SOUTENET, José RIQUIER, Hugues MARQUIS Histoire Anne ANGLES, Lycée Léon-Blum – Créteil Cécile BETERMIN-MAIRE, Lycée Jean-Macé – Niort Jean-Max GIRAULT, Académie de Poitiers Alain LAGNIER, Lycée Victor-Louis – Talence Laurent MARIEN, Lycée Jean-Dautet – La Rochelle Hugues MARQUIS, IUFM Poitou-Charentes Jacques PUYAUBERT, Lycée Élisée-Reclus – Sainte-Foy-La-Grande

du cycle terminal des séries générales de lycée se présente sous deux formes différentes et complémentaires : – la présente publication sous forme papier, qui vise à faire ressortir les indications essentielles et stables nécessaires à la mise en œuvre des programmes. Elle porte essentiellement sur la classe de première et sera complétée par une autre publication concernant la classe terminale ; – de ressources disponibles sur le site Éduscol (www.eduscol.education.fr/hg). Ce site enrichit la publication

totalitarismes Genèse et affirmation des régimes totalitaires ..................................... 113 La fin des totalitarismes ........................................................................ 130 THÈME CHAPITRE CHAPITRE 4 8 9 Colonisation et décolonisation Le temps des dominations coloniales ................................................... 146 La décolonisation................................................................................... 158 THÈME CHAPITRE CHAPITRE