La Colonisation Européenne 1850 1945

l'Autriche et la Suisse au sud, et par la France, le Luxembourg, la Belgique et les Pays-Bas à l'ouest. Avec environ 80 millions d'habitants, l'Allemagne est le pays le plus peuplé de l'Union européenne et la première puissance économique d'Europe. Elle est aussi un des pays fondateurs de l'Union européenne. Au départ, il y a un mot gotique Thiuda signifiant peuple. Il a comme adjectif Thiudisk. Thiudisk a été transformé en Theodischus par les Romains, puis en Teudischus. Thiudisk est devenu Diutisca

domaines, qui a permis au pays de se convertir aux nouvelles technologies. ⇨ libéralisme (remis en cause par la crise) qui limite l’intervention de l’Etat. Le travail est une vertu, une valeur fondamentale. Les Américains travaillent plus que les Européens et les Japonais. ⇨ profit individuel : stimulant puissant dans la recherche de la compétitivité. Dans cette économie de marché, l'organisation est basée sur l'efficacité et la rentabilité. ⇨ Face à une concurrence de plus en plus forte

qui constituent des axes de lecture des transformations économiques contemporaines – se nourrissent réciproquement. Comment caractériser et expliquer la croissance économique depuis 1850 ? En quoi la croissance sous-tend-elle le phénomène de mondialisation ? I. La croissance et ses différentes phases depuis 1850 A. Les évolutions de la croissance économique Partir du document [D4 et exemplaire élève] : tableau de Maddison Consigne : analyser le document en montrant son apport et

XIXème siècle (9-10 heures) Questions Mise en œuvre Croissance et mondialisation - La croissance économique et ses différentes phases depuis 1850 - Les économies-monde successives (britannique, américaine, multipolaire) Mutations des sociétés - La population active, reflet des bouleversements économiques et sociaux : l'exemple de la France depuis les années 1850 - Une étude : l'immigration et la société française au XXème siècle Thème 2 - La guerre au XXème siècle (16-17 heures) Questions Mise en œuvre

Le monde occidental Introduction I. De 1750 à 1850 Chapitre 1 : Les données générales Section 1 L’agriculture Section 2 La démographie Section 3 L’industrie Section 4 Les idées Chapitre 2 : L’évolution politique a. La révolution américaine b. La révolution française c. Le Consulat et l’Empire d. Le Belgique sous le régime français e. La restauration f. Les vagues révolutionnaires et réactions de 1815 à 1848 II. De 1850 à 1918 Chapitre 1 : Les données générales Chapitre

de prendre la mesure de la croissance sur près d'un siècle et de la mettre en relation avec son origine : le processus d'industrialisation. L'approche des formes et des phases de ces mutations majeures et des décalages existant entre les espaces européens de ce point de vue doit partir du milieu du XIXe siècle, sans s'astreindre à remonter au démarrage. |La croissance économique est l'accroissement durable de la production globale d'une économie : c'est à la fois un phénomène quantitatif que| |l'on

proto-industrielle. Dans ces usines il y a un vrai mise au pas de l'ouvrier presque pire que dans l'armée. Le lundi l'ouvrier ne travaillait pas il allait souvent avec des amis se détendre dans des bars ou dans d'autres lieux de débauche. C'est entre 1850 et 1850 pendant l'une des plus grosses transformations des pays d'Europe qui commencent a s'industrialiser qu'il y a la première phase de problèmes économique. III) LA GRANDE DEPRESSION Il ne faut pas confondre la grande dépression (1873-1896)

leur religion de manière syncrétique, influencée par les coutumes et les croyances locales. Colonisation européenne Colonisation portugaise (1512–1850) Cie néerlandaise des Indes orientales (1602–1800) Indes orientales néerlandaises (1800–1942) Émergence de l'Indonésie Nationalisme indonésien (1899–1942) Occupation japonaise (1942–45) Indépendance de l'Indonésie (1945) Révolution indonésienne (1945–1950) Indonésie indépendante Démocratie libérale en Indonésie (1950–1957) « Démocratie dirigée

Eliaou Gaston GUEDJ L'ENSEIGNEMENT INDIGENE EN ALGERIE AU COURS DE LA COLONISATION 1832-1962 SOMMAIRE Introduction Généralités sur l'Algérie d'avant 1830 Le système éducatif en Algérie avant 1830 Implantation scolaire au cours des vingt premières années de la colonisation Mise en place d'une école spécifique des indigènes musulmans Mise en place d'un enseignement spécifique pour les indigènes musulmans Évolution de la scolarité des indigènes en Algérie à partir du décret de 1892 Le rôle

Saint-Simon, Du système industriel. • 1823 : Niepce fonde le principe de la photographie. • 1824 : Droit de grève en Angleterre. • 1827 : Loi d'Ohm sur la résistance électrique. • 1830 : Prise d'Alger par les Français ; début de la grande vague de colonisation de l'époque industrielle. 1831-1840 • 1831 : Premières lignes de chemin de fer à vapeur en Angleterre. Insurrection des canuts lyonnais. Découvertes du chloroforme et de l'induction (Faraday). • 1832 : C. Babbage, On the Economy of Machinery