La Competence Socioculturelle

| DUBIEZ Marjorie DE.CESF DOSSIER DE PRATIQUE PROFESSIONNELLE Année scolaire : 2012-2013 SOMMAIRE * Introduction I) La présentation du Centre Socioculturel Intercommunal de X. II) La présentation du service Relais Assistante Maternelle. III) Le rapport de stage: Intervention sociale d'intérêt collectif (ISIC) 1) Le recueil des données nécessaires à la compréhension de la situation. Caractéristiques du public

de l'animation socio-culturelle Alexandre Praz jeudi 2 décembre 2004 Travail de recherche Page 1/4 Définitions de l'animation socio-culturelle Définition 1 [1] Animatrice socioculturelle, animateur socioculturel Formation à plein temps, en emploi ou à temps partiel L'animateur-trice socioculturel-elle est appelé-e le plus souvent à gérer et à animer des institutions, services, associations ou mouvements, dans lesquels il-elle assure un rôle de permanent-e. En outre, il-elle a à susciter

|Analyse de l’action de prospection et de la gestion des relations professionnelles dans le contexte du stage ou de la mission.| | | |Repérage des compétences et attitudes professionnelles mises en oeuvre et des savoirs mobilisés | |COMPÉTENCES ET ATTITUDES PROFESSIONNELLES |SAVOIRS ASSOCIÉS MOBILISÉS | |UC51CP1 |Identifier et

[pic] Le centre socioculturel Henri Martel est une structure municipale de la ville de Dechy qui a pour vocation la mise en place d’activités de loisirs, d’actions d’accompagnement à l’insertion sociale et professionnelle et d’actions de prévention et de lutte contre l’exclusion. Celui-ci a été créé en 1982 sous la responsabilité du président du centre communal d’action sociale (CCAS), son conseil d’administration est constitué paritairement d’élus locaux désignés par le conseil municipal et de

(le système phonologique français est différent de l'arabe – le schéma syntaxique – le manque de structures – la pénurie de vocabulaire). B- Obstacles psychiques : (l'absence de la motivation - la peur – la timidité). C- Obstacles socioculturels (l'analphabétisme et l'indifférence des parents). D- Obstacles éducatifs (l'enseignement et ses méthodes – l'élève – le programme). Objectifs du projet Pour cette recherche, je tenterai de :

immatérielles ne peut faire abstraction des brevets ? c) Le diagnostic des compétences Document 9 : La notion de compétences de l'organisation Document 10 : Le développement de compétences fondamentales ou distinctives 1. Qu'est-ce que la compétence d'une organisation ? Pourquoi faut-il chercher à développer des compétences fondamentales ? Document 11 : L'analyse des compétences chez Safran 1. Montrez que la compétence de Safran est issue de la combinaison de ses ressources tangibles et intangibles

Les grands courants de l’animation sociale & socioculturelle Chapitre 1 : L’animation, de la polysémie du terme vers la polyphonie des actions, une dimension utopique ? L’animation en tant que tel est extrêmement confuse & complexe, car ce n’est pas une discipline scientifique. L’animateur est aussi intégré par la société de consommation (« comment réussir ses animations » magazine Point de Vente). Geneviève POUJOL, « il est absolument incapable de donner une définition correcte du métier

L’Animateur Socioculturel Un travailleur social particulier Document portant sur le métier d’animateur dans le champ de l’animation socioculturelle Direction Départementale de la Jeunesse et des Sports de Seine-et-Marne DDJS_doc officiel_revu le 26_10_07_Rouge.indd 1 26/10/2007 15:19:44 Sommaire 1 Préalable et méthodologie 1.1. Préalable : l’animation dans le champ du secteur social. De l’éducation populaire à l’animation. Evolution de la place de l’animation dans le

savoir-juger sa propre pensée. S'adapter avec un autre système de valeurs nécessite une compétence à la fois linguistique et réactionnelle. Comme le souligne M. Giraud, "savoir-vivre en diversité nécessite l'ouverture sur le monde "1. Cela signifie que l'acceptation de l'Autre passe par le seul pouvoir de la tolérance. Qu'est ce que l'interculturalité? a/- Définition épistémologique: L'intercultualité est la compétence d'entreprendre une discussion avec un Autre ou d'interagir positivement d'une façon

elle englobe pratiquement tout ce qui est étude du langage dans son contexte socioculturel. L’objet de son étude n’est pas seulement la langue, système de signes, ou la compétence, système de règles. Elle dépasse cette opposition qui fournit un cadre étroit pour l’étude de problèmes linguistiques importants comme l’utilisation du langage dans son contexte socioculturel et s’ouvre vers ce que Hymes appelle la compétence de communication : pour communiquer, il ne suffit pas de connaître la langue