La Confusion des sentiments

embrassées. Il s’inscrit parfaitement dans le lyrisme et a pour sujet l’amour. Mais ce texte prend toute son originalité à travers la dualité des sentiments de l’auteur et l’ambiguïté de la passion amoureuse. Plan: Thématique I. Le thème de l’Amour ; A. Une structure énigmatique ; B. L’amour dans les sonorités II. Les désordres amoureux ; A. Une dualité de sentiments et de sensations ; B. Une fusion des contraires III. Le pouvoir de l’Amour ; A. Un amour trop grand pour l’auteur ; B. Une dépossession du

hommes/femmes. Ici : mariage de Jean et Mme Rosémilly que par intérêt : Mme Roland veut marier un de ces fils dès le début du roman à la voisine car vit des rentes mari décédé (cf p. 69) → marque 1ère confusion amour/argent.- 2ème confusion amour/argent : couple M. et Mme Roland → n’éprouvent aucun sentiments l’un envers l’autre, Mme Roland fidèle à M. Maréchal, mariée avec M.Roland car ancien bijoutier riche → permis de vivre aisément tte sa vie. II/ L’argent : un thème qui reflète l’identité des

les quatrains, alternance entre rimes masculines et féminines A) lyrisme amoureux présence première personne donc expression des sentiments perso « je vis, je meurs » présence de l'amour : personnification avec « Amour » vers 9 cause de tous ses malheurs évocation nature : « je seiche et je verdoye » « me noye » métaphores qui trouvent sentiment amoureux dans éléments naturels temps : vers 7 musicalité : rimes en fin de vers et intérieurs « endurant froidure » « je crois

Dramaturge Biographe Essayiste Autobiographe Poète Auteur Langue d’écriture allemand Genres Nouvelle Théâtre Roman Essai Biographie Autobiographie Poésie Œuvres principales Le Joueur d'échecs Vingt-quatre heures de la vie d'une femme La Confusion des sentiments modifier Stefan Zweig, né le 28 novembre 1881 à Vienne, en Autriche-Hongrie, et mort par suicide le 22 février 1942, à Petrópolisau Brésil, est un écrivain, dramaturge, journaliste et biographe autrichien. Ami de Sigmund Freud, d'Arthur

mère adoptive à apaiser l’enfant : «  ne voulurent ». . Conséquence sociale. L’enfant à du mal à être ouvert et à exprimer ses sentiments : «  si tu t’était ouvert à tes copains de ce problème. » III. Problème d’identité * Les différents changements dans sa vie . Passer par différentes familles. Peut créer un traumatisme chez l’enfant. * La confusion entre les deux prénoms . Jean ou Jeannot . Ton vrai prénom, nouveau prénom . Ne te fut pas facile, tu réagissais en retard

socialement, professionnellement, voire familialement, ils peuvent laisser imaginer bénéficier d’un ancrage à la réalité relativement solide. Mais, très vite, ils donnent à découvrir au clinicien de grandes fragilités : une estime de soi alternant entre sentiment de toute-puissance et vide sidéral, un monde psychique attaqué par de folles angoisses existentielles, la hantise de la folie, un rapport aux autres marqué par une grande souffrance. Dans ce fonctionnement, peu capable d’attente et de patience, la

comme une réminiscence de tous les couchers de soleils, d’où le choix du pluriel pour le titre et sans doute du vers 15 (où le poète écrit « à de grands soleils » et non « à des grands soleils » - ce qui renforce l’impression de généralité et de confusion) Cf également le premier vers, analysé précédemment : l’aube est comparée par le choix du verbe à un liquide – comme si elle s’étalait sur la toile du ciel => une espèce de peinture sensorielle du paysage, mystérieuse et étrange, qui n’est pas sans

mélange des émotions différentes et contraires -Le mot « tourments » montre un mélange, une confusion des émotions que fait ressentir l’amour. - De nombreux termes sont accompagnés de leur oppose : « joie » VS « malheur », « douleur » VS « hors de peine », « je vis » VS « je meurs »  les sentiments sont confus, mélangés à cause de l’effet de l’amour. L’utilisation des nombreuses antithèses renforce ce sentiment de mélange des émotions. - de nombreux moyens sont utilisés pour montrer ce désordre amoureux :

apparaître dans un premier temps les prémices de la situation amenant à l'aveu. Ensuite nous aborderons le moment de la réaction : l'innocence d'Hippolyte et sa rationalité. Enfin, nous montrerons les éléments de la tirade de Phèdre qui traduisent le sentiment honteux qu'elle éprouve et qui se retrouvent dans les caractéristiques de la tragédie. ------------------------------------------------- I. Une demande de service qui précède un aveu : l'adultère A) Une demande anodine et un repenti

secret des attouchements, soit en le menaçant ou en menaçant de faire du mal à quelqu’un qu’il aime. Dans la plupart des cas, l’enfant est trompé, acheté avec des faveurs, ou manipulé. Les enfants coopèrent souvent avec l’agresseur par peur ou par confusion. Les réactions de l’enfant à l’agression sexuelle peuvent varier, en fonction de divers facteurs. Ces facteurs peuvent être l’âge de l’enfant, la nature de l’agression, l’identité de l’agresseur, et la fréquence et la durée de l’agression. Les enfants