La Convention 1792 Dissertation

civil (1690) Charles Secondat de Montesquieu (1689-1755) L’esprit des Lois (1748) David Hume (1711-1776) Enquête sur l’entendement humain (1748) Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) Du contrat social (1762) Pierre Le Pesant de Boisguilbert (1646-1714) Dissertation sur la nature des richesses (1704) François Quesnay (1694-1774) Le tableau économique (1758) Adam Smith (1723-1790) Recherches sur la nature et les causes de la richesse des nations (1776) Repères chronologiques Fiche 3 • De l’économique

quand l'un n'est point cultivé et l'autre ne se peut échanger contre les besoins immédiats de la vie, comme la nourriture et les vêtements, desquels personne ne saurait se passer.» 38 37 38 Cité par Luc BOURCIER de CARBON, op. cit. , page 23. Dissertation sur la nature des richesses, 1707, sur internet http://www.ecn.bris.ac.uk/het/boisguilbert/Dissertext.html#02 79 Précurseur de la Loi des débouchés (due à Jean-Baptiste SAY [1767-1832], voir le chapitre 6), il s'attache à montrer que les

pédagogiques semblent se perpétuer sans rupture. Pourtant une tradition peut en cacher une autre. Un débat récurrent oppose pédagogues novateurs et défenseurs de l’enseignement traditionnel, des méthodes « qui ont fait leurs preuves », de la dictée aux dissertations. Mais à quand remonte cette « tradition » ? En simplifiant beaucoup, car les évolutions pédagogiques prennent des décennies, la mutation de l’enseignement secondaire date de la fin du XIXe siècle. L’étudier, c’est découvrir une tradition antérieure

nature même qui a prescrit à l'animal le champ d'activité dans lequel il doit évoluer, et il s'y meut tranquillement, sans chercher à l'outrepasser, voire sans en flairer d'autre 1 . La Divinité a pourvu l'homme aussi d'une finalité 1 Cf. MARX, Dissertation du baccalauréat : Réflexions d'un adolescent sur le choix d'une profession, Trèves, 10-16 août 1833. Marx et Engels, Critique de l’éducation et de l’enseignement (1976) 43 générale : l'ennoblissement de l'humanité et de lui-même, mais elle

quand l'un n'est point cultivé et l'autre ne se peut échanger contre les besoins immédiats de la vie, comme la nourriture et les vêtements, desquels personne ne saurait se passer.» 38 37 38 Cité par Luc BOURCIER de CARBON, op. cit. , page 23. Dissertation sur la nature des richesses, 1707, sur internet http://www.ecn.bris.ac.uk/het/boisguilbert/Dissertext.html#02 80 Précurseur de la Loi des débouchés (due à Jean-Baptiste SAY [1767-1832], voir le chapitre 6), il s'attache à montrer que les

possesseur quand l'un n'est point cultivé et l'autre ne se peut échanger contre les besoins immédiats de la vie, comme la nourriture et les vêtements, desquels personne ne saurait se passer.» 38 37 Cité par Luc BOURCIER de CARBON, op. cit. , page 23. Dissertation sur la nature des richesses, 1707, sur internet http://www.ecn.bris.ac.uk/het/boisguilbert/Dissertext.html#02 38 80 Précurseur de la Loi des débouchés (due à Jean-Baptiste SAY [1767-1832], voir le chapitre 6), il s'attache à montrer que les

les anciens lettrés chin ois. Tong Tchong-chou, docteur sous le règne de King ti (156-141), était un fervent confucianiste. Nous avons conservé de lui deux ouvrages : le Wen tsi (Recueil littéraire) et le Tch’ouen Ts’ieou fan lou, recueil de dissertations sur le Printemps et l’Automne. Tong Tchong-chou construit sa philosophie sur la communauté du ciel, — « les grandes sources du tao sortent du ciel », — de la terre et de l’homme. Un bon prince unit ces trois éléments ; c’est éminemment la pensée

même qui a prescrit à l'animal le champ d'activité dans lequel il doit évoluer, et il s'y meut tranquillement, sans chercher à l'outrepasser, voire sans en flairer d'autre 1 . La Divinité a pourvu l'homme aussi d'une finalité 1 Cf. MARX, Dissertation du baccalauréat : Réflexions d'un adolescent sur le choix d'une profession, Trèves, 10-16 août 1833. Marx et Engels, Critique de l’éducation et de l’enseignement (1976) 43 générale : l'ennoblissement de l'humanité et de lui-même, mais

même qui a prescrit à l'animal le champ d'activité dans lequel il doit évoluer, et il s'y meut tranquillement, sans chercher à l'outrepasser, voire sans en flairer d'autre 1 . La Divinité a pourvu l'homme aussi d'une finalité 1 Cf. MARX, Dissertation du baccalauréat : Réflexions d'un adolescent sur le choix d'une profession, Trèves, 10-16 août 1833. Marx et Engels, Critique de l’éducation et de l’enseignement (1976) 43 générale : l'ennoblissement de l'humanité et de lui-même, mais

le débat porte sur la liberté dont peut disposer le conteur par rapport à son modèle : là où le texte de Bouillon est extrêmement fidèle, voire parfois littéral, celui de La Fontaine s’écarte à plusieurs reprises du récit du Roland furieux. La Dissertation sur Joconde, qu’on attribue traditionnellement à Boileau, tranche le débat magistralement à l’avantage du conte de La Fontaine. Deux recueils de contes et nouvelles en vers se succèdent alors, en 1665 et 1666, dont les canevas licencieux sont