La Curée émile Zola Commentaire

gorge renversée, elle tendait les bras. Des applaudissements éclatèrent. Tout de suite, elle s’était tournée, remontant, faisant voir sa nuque où des cheveux roux mettaient comme une toison de bête ; et les applaudissements devinrent furieux. Émile Zola, Nana, 1880. Texte 4 Le narrateur s’est arrêté dans une auberge. Il y fait la rencontre d’une servante dont les yeux à la couleur étrange le fascinent. Quand il lui demande de s’approcher afin qu’il puisse mieux les voir, elle lui déclare :

la gorge renversée, elle tendait les bras. Des applaudissements éclatèrent. Tout de suite, elle s’était tournée, remontant, faisant voir sa nuque où des cheveux roux mettaient comme une toison de bête ; et les applaudissements devinrent furieux. Émile Zola, Nana, 1880. ¾ ¿¼ ¿ ¼ Texte 4 Le narrateur s’est arrêté dans une auberge. Il y fait la rencontre d’une servante dont les yeux à la couleur étrange le fascinent. Quand il lui demande de s’approcher afin qu’il puisse mieux les voir

la gorge renversée, elle tendait les bras. Des applaudissements éclatèrent. Tout de suite, elle s’était tournée, remontant, faisant voir sa nuque où des cheveux roux mettaient comme une toison de bête ; et les applaudissements devinrent furieux. Émile Zola, Nana, 1880. Texte 4 Le narrateur s’est arrêté dans une auberge. Il y fait la rencontre d’une servante dont les yeux à la couleur étrange le fascinent. Quand il lui demande de s’approcher afin qu’il puisse mieux les voir, elle lui déclare : Ils

L’Echouant!»,!«!le!mouvement!de!Lulipo!»,!«!Segalen! regarde! le! roman! avec! les! lunettes! de! l’Antiquité!»,! à! cette! époque! où! «!Aristote! ne! dit! pas!un!mot!sur!le!roman!»!(preuve!de!son!mépris),!«!Mme!de!Scudéry!a!écrit!L’Honoré$ d’Urfé$»,! «!Emile! est! un! roman! d’apprentissage!»!,! «!longtemps! je! me! suis! couché! de! bonheur!».!Voilà!pour!le!bouquet.!Mais!il!faudrait!aussi!enfin!renoncer!à!cette!troisième! partie!passeEpartout!(c’estEàEdire!pertinente!nulle!part)!qui!consiste!à!tirer!le

la contrainte par corps n'existe presque pas en province” : «En apprenant que la liberté...» page 520 : “Deux expériences, l'une ne touchant pas le coeur du père, l'autre touchant au but” : «U vaud-il nus diriger?» page 525 : “Le moment où, à la curée, les chiens se regardent” : «Deux jours après cette...» page 530 : “La future de Petit-Claud” : «Quelques jours après la réclusion...» page 534 : “Un mot du curé” : «Au moment où le vieux curé de Marsac...» page 538 : “Deuxième partie : L’être fatal

la contrainte par corps n'existe presque pas en province” : «En apprenant que la liberté...» page 520 : “Deux expériences, l'une ne touchant pas le coeur du père, l'autre touchant au but” : «U vaud-il nus diriger?» page 525 : “Le moment où, à la curée, les chiens se regardent” : «Deux jours après cette...» page 530 : “La future de Petit-Claud” : «Quelques jours après la réclusion...» page 534 : “Un mot du curé” : «Au moment où le vieux curé de Marsac...» page 538 : “Deuxième partie : L’être fatal

la contrainte par corps n'existe presque pas en province” : «En apprenant que la liberté...» page 520 : “Deux expériences, l'une ne touchant pas le coeur du père, l'autre touchant au but” : «U vaud-il nus diriger?» page 525 : “Le moment où, à la curée, les chiens se regardent” : «Deux jours après cette...» page 530 : “La future de Petit-Claud” : «Quelques jours après la réclusion...» page 534 : “Un mot du curé” : «Au moment où le vieux curé de Marsac...» page 538 : “Deuxième partie : L’être fatal

Madame Bovary et L’Éducation sentimentale. D’autres encore sont basées sur l’histoire des saints au Moyen-Âge comme La Tentation de Saint Antoine, enfin la dernière catégorie est inspirée de l'histoire ancienne en Orient comme Salammbô. Lettre à Émile Zola, le 13 août 1875. Pierre-Marc de Biasi, Gustave Flaubert : une manière spéciale de vivre, Paris, Grasset, 2009, p. 381. 2 1 8 Ohashi, Eri. Analyse des Manuscrits des Trois contes : la transcendance des hommes, des lieux et des choses chez

le monde. Comment s’appelaient-ils ? Que vous importe ?… ») pour briser l’illusion romanesque. En créant cette distanciation entre lecteur et la fiction, les deux auteurs entendent mettre en place une esthétique réaliste du roman. Commentaire Le commentaire du passage s’attachera à mettre en valeur la dimension théâtrale de la scène où les élèves pourront réinvestir certains éléments de réponse aux questions 1, 3, 4, 7, 9. La deuxième partie sur la présence joyeuse du conteur pourra souligner

le monde. Comment s’appelaient-ils ? Que vous importe ?… ») pour briser l’illusion romanesque. En créant cette distanciation entre lecteur et la fiction, les deux auteurs entendent mettre en place une esthétique réaliste du roman. Commentaire Le commentaire du passage s’attachera à mettre en valeur la dimension théâtrale de la scène où les élèves pourront réinvestir certains éléments de réponse aux questions 1, 3, 4, 7, 9. La deuxième partie sur la présence joyeuse du conteur pourra souligner