La Dernière Séance

s’adresser à un auditoire Documents complémentaires : - La Genèse, 2-3 (Le Jardin d’Eden ) Lectures cursives « La Parure » de Guy de Maupassant « La Main » de Guy de Maupassant Séance 1 (dominante oral) Support : titres du corpus Objectifs : - Travailler sur les définitions spontanées de la nouvelle par les élèves - Faire émerger des hypothèses de lecture à partir des titres du corpus

directement les adaptations comportementales des élèves, nous soutenons l’idée que créer des voies avec des itinéraires obligatoires (prises de mains et de pieds interdites sur certaines prises) et diversifiées (devers positifs ou négatifs) selon les séances participe chez l’élève à créer une motricité spontanée. En effet, perturber l’élève, lui offrir de la résistance et donc le contrarier dans ses manières habituelles de construire son ascension est opportun car il va puiser dans ses ressources. Cependant

de cristal des frères Grimm. Repères : un genre : le conte. Frise chronologique. Séance 1 : « La Belle au bois dormant ». Objectifs : * Découvrir la notion de merveilleux dans un conte. * Etudier le merveilleux dans différentes versions d’un même conte. Support : * La Belle au bois dormant, Charles Perrault. * La Belle au bois dormant, Grimm. Activité : lecture/compréhension. Séance 2 : « La Belle au bois dormant » en peinture. Objectif : * Etudier la composition

alors un jeu ambigu de la séduction auquel Louise ne répondra qu’en décembre 1914, date de la première permission du poète alors artilleur à Nîmes. Ils ne se reverront que deux fois à Nice, au cours de courtes permissions au mois de janvier, puis une dernière fois à Marseille avant son engagement pour le front. Tout ce temps, Apollinaire vivra sur l’espoir sans cesse déçu d’un amour partagé. Ils s’engagent alors tous deux vers une amitié sincère qui devait permettre au poète d’entretenir une intimité

............................................................................ 8 a. Rencontre avec un professeur de Yoga du rire ....................................................................... 8 b. Notre ressenti après avoir assisté à une séance de yoga du rire et questions à une participante ..................................................................................................................................... 9 II- Le rire : de l’action dans le cerveau aux bienfaits psychologiques

d’apprentissages et donc d’acquisition de connaissances. L’acquisition de ces différentes connaissances va permettre à ces élèves au fil des années de s’insérer et s’intégrer au sein de la société. Cependant, l’école est aussi un lieu d’évaluation ; ces dernières vont permettre : - dans un premier temps, au maître de savoir si les compétences sont acquises - dans un second temps, aux élèves de se rendre compte du travail accompli - dans un dernier temps aux parents de constater la progression

de trouver la motivation car ce que j’aime dans le sport, c’est la partie jeu et compétition. Ce qui m’a le plus motivé, c’était de me dire que je suis en dernière année et que c’est la dernière chance pour moi de participer aux championnats de France des grandes écoles en rugby. Au niveau du plaquage, qui est la finalité de ces deux dernières étapes, mon but est de ne manquer aucun plaquage, d’en exécuter le plus possible et surtout de ne pas concéder plus de 5 mètres de terrain. Pour cela, un

relation éducative, la mise en place pédagogique, les contenus didactiques et la transposition aux apprentissages interdisciplinaires Pour cela, l’étudiant sera amené à : - analyser les gestes professionnels de l’enseignant ; - mettre en œuvre des séances et des séquences d’enseignement ; - conduire une analyse réflexive sur la gestion didactique et pédagogique de la classe; - analyser une progression et une programmation d’un enseignant pour un niveau donné en relation avec les instructions officielles

handicap aura été un frein à la réalisation de ce projet … Mon second choix fut donc porté sur le Centre de Réadaptation de Mulhouse (CRM). En effet, très attiré par le monde de la rééducation fonctionnelle et après une expérience concluante l'année dernière au CRFC, il me semblait totalement approprié de découvrir le fonctionnement d'une autre structure de même type; et d'y apporter mon regard extérieur ! 2. Présentation de l'institution a. Historique C'est en 1946 que commence l'histoire du CRM;

con-… 3. les séries suffixales : finales en –oir / -oire ; -ette / -ète ; -otte / -ote… Le pluriel des noms composés ← évaluation (dont le réinvestissement est la :) Dictée préparée n°5 : Présentation du chapitre et de ses objectifs. SEANCE 1 : DECOUVRIR LE CONTEXTE HISTORIQUE DES LUMIERES Supports : 4 extraits du film Ridicule de Patrice Leconte (2e, 3e, 6e et 9e séquences) Visionnage des extraits les uns après les autres en alternant avec des questions à l’oral (« Les Lumières