La Fonction Agressive Du Rire

est beaucoup dans l’inconscient et un peu dans le préconscient et le conscient. Il est transmis par la famille et les valeurs parentales. Il se transmet de génération en génération. Il a une fonction de censure et de morale d’auto conservation et d’idéal. C’est l’idée de tu dois tu ne dois pas. Il fonctionne aussi avec la culpabilité ; la recherche de l’idéal ; sinon il y a un sentiment d’infériorité. L’exigence du sa et du surmoi peuvent ne pas être compatibles. Lorsqu’elles ne peuvent pas s’accorder

 IFSI CRF 16400 La CouronneUE 2.6.S2 DA SEMIOLOGIE PSYCHIATRIQUE Il s’agit d’un glossaire classé par ordre alphabétique qui peut être catégorisé en fonction de la nature des troubles : -Troubles de l’affect et de l’humeur : ambivalence affective, indifférence affective, labilité de l’humeur, thymie -Troubles psychomoteurs et du comportement: aboulie, apragmatisme, bizarrerie, catatonie, clinophilie, compulsion , conversion, excitation psychomotrice, impulsion, incurie, maniérisme, mimique, négativisme

moquer en laissant entendre le contraire de ce qu’on dit, il joue sur l’implicite. → L’ingénu de Voltaire Registre polémique : est employé dans des situations argumentatives conflictuelles, des discussions vivent ou agressives. → L’ingénu de Voltaire Registre comique : la joie, le rire. → Registre didactique : instruire, transmettre un savoir.(ex : manuel scolaire, discours de professeur) → 4- Les différents types de narrateur. 1ère pers.: le narrateur est intérieur à l’histoire : Interne : le « je »

TPE sur « Le Rire » Thème : Bien-être et santé Réalisées par : Encadrée par : Assor Jessica 1ère S1 Mme Harroch, professeur d’SVT Bitton Déborah 1ère S2 Ecole :YABNE Abitbol Eden 1ère S4 Années : 2013/2014 Serezo Sarah 1ère S4 Plan : I- Le rire dans la littérature au fil des siècles A- Le rire dans l’Antiquité B- Le rire au Moyen-âge C- Le rire durant la période de la Renaissance D- Le classicisme E- Le rire au XIXème siècle F- Le rire au XXème siècle

l’enseignement secondaire. J’ai résolument choisi cette pièce parce que je suis convaincue qu’elle présente quelques garanties et qualités inestimables quand on l’aborde sous l’angle de la didactique du FLE et du patrimoine théâtral français et en fonction d’enjeux éducatifs, culturels, philosophiques, relationnels et sociaux. Apparemment plus facile à comprendre (au niveau du texte) et de durée plus « supportable » (une heure et demie) que les comédies et tragédies du répertoire classique, ce drame

A) Une colonisation qui relève de l’esclavagisme voire du racisme * noms donné aux africains « négresse/nègre » tandis que les Français sont appelés « blancs » il y a donc bien une différenciation du statut social au sein de ces colonies en fonction de la couleur de peau. * utilisation de l’impératif et des phrases exclamatives lorsque le directeur s’adresse à la femme « Va-t’en boudin ! (…) Va ma chercher le boy ! Et puis de la glace en même temps ! » ce qui montre l’autorité que le directeur

l’engrenage avec «  pas bougé » (l.3) et « tiré son couteau » (l.11) qui mettent en place une gradation. De rares modélisations du narrateur interprètent l'attitude de l'autre personnage renforçant l’engrenage : « peut-être » (l.3) et «  l’air de rire » (l.4). L’irresponsabilité dans les actes du personnage : Le tir. L'évènement central de l'extrait, le tir, est narré de manière elliptique : «  J’ai crispé la main » et « j’ai touché le ventre poli de la crosse » sont des périphrases qui occultent

sujet de synthèse et d'écriture personnelle sur le rire : Vous traiterez les deux questions suivantes : 1) Vous ferez une synthèse concise, objective et ordonnée des documents suivants consacrés au rire. (40 points) 2) Pensez-vous que le rire soit un bon moyen de communiquer ? (20 points) Document 1 : [Monsieur Jourdain, bourgeois qui veut imiter les nobles, s’est fait faire un habit d’homme de qualité, qui provoque l’hilarité de sa servante.] Nicole, Monsieur Jourdain, Laquais. Monsieur Jourdain

atteintes de la maladie d'Alzheimer ou de troubles apparentés. L'équipe se compose d'aides soignantes. Des professionnels extérieurs (médecins traitants, kinésithérapeutes, psychomotricien, pédicure, coiffeuse...) interviennent au sein de la résidence en fonction des besoins des personnes. Chaque résident vit dans une chambre individuelle équipée d'une salle de bain. Ils peuvent en personnaliser l'aménagement avec leurs meubles et leurs objets personnels pour recréer un univers familier. L'après-midi, une

|B | |TOTAL | | | | Représentation de votre style de négociateur Hachurez les cases en fonction de la valeur du total de chaque colonne du tableau récapitulatif précédent. | |R |D |G | |10 | |