La Genese De La Relation Objectale

répétitive sous forme de symptômes. Freud fait la distinction entre une manière d'enseigner dite « génétique », cad qu'il cherche à convaincre et persuader le lecteur en l'entraînant dans ses propres investigations ; l'accent est mis sur le devenir et la genèse du savoir, et une autre dite « dogmatique », où le chercheur expose ses conclusions, ses théories en regard de ses présupposés concerant l'objet d'étude, il procède par déduction (cf. Cas de paranoïa chronique). Freud instaure la réalité psychique

d'un modèle psychologique sexuel de l'enfant. Il y a une mise en évidence de l'appareil psychique (hystérie). Il y a aussi la considération qu'il n'y a pas d'intérêt pour les enfants, mais un rôle de conflit intrapsychique durant l'enfance sur la génèse des troubles observés chez l'enfant. On parle également d'inconscience et sexe enfantin. 1- Développement du ça, du moi et du surmoi Le moi est une différenciation du ça et du surmoi et chacune des 3 instances va se développer de manière successive

environnemental. Certains gènes ont été identifiés comme marqueurs de risque, comme NRG1 ou DTNBP1. d)Données psychodynamiques Dans la conception initiale de Freud, la schizophrénie a été décrite comme une « névrose narcissique » liée à une profonde perturbation originelle des relations objectales (relatif à l'objet). L'organisation de la structure schizophrénique se caractérise avant tout par un échec de mécanisme d'identification,laissant place à des modes de relations primitifs et fusionnels

La relation d’objet allergique décrite par Pierre Marty en 1957 désigne une tentative permanente de se rapprocher de l’objet dans la relation affective afin d’effacer les limites qui le séparent de l'autre pour en faire un hôte permanent. « Le sujet habite l’objet de la même façon qu’il est habité par lui » ; « Un allergique n’a qu’un désir, unique et capital, se rapprocher de l’objet jusqu’à se confondre avec lui ». ( Pierre Marty,1958, La relation objectale allergique, Revue française

la phase de latence II. La métapsychologie des psychoses infantiles a. Economie psychotique b. Dynamique c. Topique et représentante   La psychose infantile est une série de troubles de l’organisation de la personnalité et de la relation de l’enfant avec lui-même et avec son entourage. Cette psychose est caractérisée essentiellement par des troubles relationnels, des comportements inadaptés à la réalité comme le retrait, le repli, et des fonctionnements cognitifs souvent altérés

différent selon les périodes, l’homosexualité a évolué. Les comportements passent du normal  pathologique. Social  biologique : social = nous sommes le produit de l’environnement, des parents. D’autre disent que nous sommes biologiques par nos gènes (ex: autisme : parents ou biologique ?). . les mouvements théoriques de la psychologie : La psychologie du développement : Ils s’intéressent à tous les âges de la vie, aux personnes normales et à nos compétences : développement du langage, de la

Signalons que chaque étape sera envisagée selon le double point de vue: 1˚ Du développement psychosexuel d’une part, orienté par l’entrée en jeu successive des différentes zones érogènes. 2˚ De la relation d’objet (ou relation objectale) d’autre part, expressions désignant notamment les formes prises par la relation du sujet avec ses «objets» (lui-même compris en tant qu’objet) au cours de ces différents moments évolutifs. © MASSON. La photocopie non autorisée est un délit. INFLUENCES PRÉ- ET NÉONATALES

dépendent de l’éducation, de l’environnement affectif, culturel et matériel. Ainsi, le psychisme individuel s’organise « peu à peu, à partir de la naissance (et sans doute avant), en fonction de l’hérédité pour certains facteurs, mais surtout du mode de relation aux parents dès les tout premiers moments de la vie, des frustrations, des traumatismes et des conflits rencontrés, en fonction aussi des défenses organisées par le Moi pour résister aux poussées internes et externes et des pulsions du ça… »1 III/

Les démences 34 7. Troubles de la mémoire liée à l’âge 35 8. Quelle frontière entre vieillissement normal, trouble de la mémoire et maladie d’Alzheimer ? 40 XV. La psychothérapie du sujet 44 XVI. L’âge adulte avancé : le développement des relations sociales et de la personnalité 46 Démences et pathologies dans le vieillissement 47 I. Historique et définition 47 1. Historique 47 2. Définition 48 II. Problèmes cliniques 49 1. Circonstances du diagnostic 49 2. Analyse sémiologique

la genèse individuelle (génétique). Renvoi à la phylogenèse : histoire des êtres humains depuis le début de l’existence de l’homme. => Discipline (savoir qui s’appuient sur des méthodes) ( scientifique ( DARWIN( Théorie de l’évolution ( WUNDT (1876) ( 1er laboratoire à Leipzig ( BINET (1910) ( test sur le développement Life Spin : de la conception à la mort (étendue de la vie) Relation familiale Motricité, relation sociale,… à un certain âge Relation sociale