La Langue Maternelle

distance linguistique que l'on perçoit entre sa façon de parler à celle de l'autre. L'accent peut être considéré comme étant l'écart par rapport à une norme, ici le français. On parle de variation diatopique dont les facteurs de différenciation d'une langue sont les lieux et les espaces, on parle de régiolecte ou topolecte. L’accent est un signe identitaire qui peut suffire comme la couleur de la peau à être accepté ou rejeté. On essaie de décoder la personne à travers cet accent. Nous nous poserons

6 Le Québec en quête d’une identité Face à un environnement linguistiquement, économiquement et politiquement profondément marqué par la langue et la culture anglophone américaine, il est naturel que le groupe plus ou moins homogène des francophones du Québec se replie dans un nationalisme « défensif », dans le but de pouvoir affirmer, d’abord, et consolider ensuite son existence culturelle, politique et sociale vis-à-vis des autres composantes canadiennes. Il est toutefois prudent d’analyser ce

........................................................................ 4 Population des minorités visibles....................................................................................................................................... 4 Langues ............................................................................................................................................................................. 5 Les religions au Canada ..............................................

Langage à la maternelle et mise en œuvre du principe alphabétique L’objectif essentiel de l’école maternelle est l’acquisition d’un langage oral riche, organisé et compréhensible par l’autre. Les activités d’expression à l’oral… et la production d’écrits consignés par l’enseignant préparent les élèves à aborder l’apprentissage de la lecture…par un travail sur les sons de la parole et l’acquisition du principe alphabétique. Plan de l’animation : 1) S’approprier le langage ( Rappels théoriques

| | | |Que faire ? |citoyenneté ? | |Education morale et |Zone proximale de |Peut-on enseigner la |Quel est le volume horaire |Les langues étrangères |Qu'est-ce que la |  |  |  | |laïcité |développement ? |"molécule" à l'école ? |de travail des enseignants |sont -elles obligatoires

L’accès à la conscience phonologique (extrait de Le Langage en maternelle, doc. d’accompagnement) Le terme de « conscience phonologique » désigne la conscience de la structure segmentable de la parole qui aboutit à la conscience des phonèmes et à leur discrimination fine ; elle se traduit dans la capacité à identifier les composants phonologiques de la langue et à pratiquer des opérations sur ces composants (localiser, enlever, substituer, inverser, ajouter, combiner, etc.). Des jeux spontanés

Ce dossier aborde le thème de la découverte de l’écrit en Grande Section de Maternelle, se traduisant par la familiarisation progressive des élèves au lien existant entre le langage oral et l’écrit. L’extrait de l’ouvrage, Les chemins de la lecture , de Gérard Chauveau et Hélène Rogovas-Chauveau montre en effet qu’un élève traverse différentes étapes avant d’intégrer que l’écriture est la transcription de la langue orale. Quant à l’extrait du livre Développer les compétences phonologiques écrit

DE LA B.C.D. AU MILIEU FAMILIAL : DÉVELOPPEMENT DE LA COMMUNICATION ET APPRENTISSAGES LANGAGIERS. Une expérience d’animation « parents / école » pour l’accompagnement du livre pour des enfants de maternelle 1 Séverine GATEAU Le mémoire de Séverine Gateau mérite, me semble-t-il, d'être porté à la connaissance des stagiaires et directeurs de mémoires de l'IUFM non seulement parce qu'il présente les qualités que l'on peut attendre d'un « bon » mémoire (réflexion méthodique, dispositif d'expérimentation

difficile, car j’ai ressentit une déficience dans les moyens et les activités. Dans le souci de perfectionner ma tâche et le fait d’enseigner la langue française au primaire, j’avais l’idée de m’inscrire à la section langue française et littératures à l’université Hassan2 à Casablanca dans le but de combler mes lacunes concernant les outils de la langue. En 2006, j’ai obtenu mon deuxième licence option littératures avec une mention assez bien. Ma soif pour l’étude ne s’achève jamais. Ma tentative

texte informatif « Catalogue des idées reçues sur la langue », de Marina Yaguello A. COMMENTAIRE DE LA TÂCHE POUR LE PROFESSEUR L’épreuve porte sur la compréhension d’un texte informatif traitant des aptitudes naturelles dont disposeraient certains peuples pour intégrer aisément les langues étrangères. C’est à dessein que nous avons choisi un document dont le contenu réfère à des éléments se rapportant d’une manière large à la question de la/des langue(s) et de son (leur) apprentissage. De nombreuses