La Langue Maternelle

L'imposition de la langue d'un colonisateur (souvent un ancien colonisé) à un colonisé (à qui il a pu arriver de coloniser autrui dans le passé) est un fait banal sur notre planète. Une idée à la mode au XXème siècle, mais qui s'atténuera peut être au XXIème avec le grand cimetière de langues qui nous est promis, est que ce remplacement des langues des minorités par celles de "majorités" est non seulement une injustice mais un affront personnel. C'est pourquoi les tenants d'une langue unique pour l'humanité

pays pour une période de cinq ans. II – Langues utilisées 1- Un pays caractérisé par une multiplicité ethnique Le territoire de la république démocratique du Congo est la terre nourricière de plus d'une centaine d'ethnies différentes. Le groupe bantu constitue la part la plus importante (environ 80%). Mais on retrouve également des groupes : soudanais, nilotique, chamite... (qui contiennent dans chaque groupe d'autres ethnies). 2- Les langues dans le pays A l'image de sa pluriethnicité

les interférences In: Langue française. N°8, 1970. pp. 31-61. Citer ce document / Cite this document : Debyser Francis. La linguistique contrastive et les interférences. In: Langue française. N°8, 1970. pp. 31-61. doi : 10.3406/lfr.1970.5527 http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/lfr_0023-8368_1970_num_8_1_5527 Francis Debyser, BELC, Paris. LA LINGUISTIQUE GONTRASTIVE ET LES INTERFERENCES Parmi les espoirs placés par les professeurs de langues vivantes, et notamment

1. Souligne, dans la liste suivante, le titre qui présenterait le mieux la question générale traitée dans le texte. a) L’apprentissage des langues étrangères : une affaire de motivation ? b) L’apprentissage des langues étrangères : une affaire de don ? c) L’apprentissage des langues étrangères : une affaire de famille ? d) L’apprentissage des langues étrangères : une affaire de pédagogie ? Je ne sais pas 3 points réponse (b) 0 point toute autre réponse /3 points 1.2. Si tu as

Bilinguisme BILINGUISME Nous développons la capacité de l’enfant à s’organiser et à communiquer en français et en anglais. Nos professeurs conduisent leur classe dans leur langue maternelle : • Les professeurs francophones enseignent le français, les mathématiques, l’histoire, l’éducation civique, la technologie, la géographie, les sciences et la musique. • Les professeurs anglophones enseignent l’anglais, les arts et l’histoire des arts, la musique et le sport. La majeure partie

 Dissertation Apparue au début du Moyen Âge, la langue française fut d’abord une langue vulgaire ne servant qu’à la communication. Ce fut vers le IXe siècle qu’apparaissent les premiers textes de la littérature française. Cette littérature ce définie par l’utilisation de cette langue romane qu’est le français, mais cette dernière a beaucoup voyagé au fil des siècles, jusqu’à nos jours. Alors, comment pouvons-nous décrire une littérature francophone? Comment peut-on la distinguer d’une littérature

L’EDUCATION NATIONALE ‫ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻝﺜﺎﻨﻭﻱ ﺍﻝﻌﺎﻡ ﻭ ﺍﻝﺘﻜﻨﻭﻝﻭﺠﻲ‬ DIRECTION DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE ACTES DES TRAVAUX DE L’ATELIER: «Réflexion sur l’Intégration des Activités de Traduction dans l’Enseignement des Langues Etrangères » Lycée Cheikh Bouamama – El Mouradia ALGER 24 – 25 Novembre 2010. 0 Sommaire I. II. III. IV. V. VI. INTRODUCTION ET CONTEXTE………………………. 02 INTERVENTIONS ………………………………………… 02 – 09 DEBAT GENERAL & THEMES DES ATELIERS ……... 10 TRAVAUX

: soit en Allemagne, soit dans un autre pays avec lequel elle eut maille à partir. Mais jamais dans le livre on ne suggère que Lang ait à discourir dans une autre langue que sa langue maternelle : l’allemand. Or l’auteur, Robert Merle, est né en Algérie et étudia par la suite à Paris. C’est pourquoi on suppose que sa langue maternelle soit le français. Ce qu’affirme d’ailleurs la page de garde du roman, vide de l’annotation « roman traduit de… par… ». Alors pourquoi le roman est-il ponctué tout au

français comme langue maternelle est en baisse, que le français parlé n’est plus aussi important pour certains. On sait tous que le français à Montréal n’est pas vraiment utilisé comme langue première de la ville. Par exemple, on n’a qu’à aller dans un magasin, et on va se mettre à parler l’anglais, langue que tous connaissent. Plusieurs personnes préfèrent parler anglais lorsque leur interlocuteur semble ne pas parler facilement en français. Tant qu’à y être, autant dire que notre langue ne compte

: quelques pistes pour la correction phonétique A travers le présent travail, je vais essayer de répondre à une question que je trouve très importante lors de l’enseignement d’une langue étrangère. Elle peut être présentée comme suit : « Comment aider un apprenant à produire un son appartenant à une langue étrangère d’une manière, je ne dis pas correcte, mais acceptable ? ». J’utilise dans cette question le mot « aider » et non pas « enseigner » parce qu’il s’agit ici de la production de l’apprenant