La Lecture Inutile

Compétences relationnelles: les pièges de la lecture de pensée Nous passons un temps fou à analyser les faits et gestes et aussi les paroles des personnes qui nous entourent, à lire leurs motivations et opinions dans leurs pensées. Non seulement nous sommes souvent à côté de la plaque, mais en plus, ce genre d'exercice a des tas d'effets pervers. Comment s'en débarrasser? L'interprétation Nos proches, nos collègues, nos connaissances, l'épicier du coin, le recruteur

Les écrivains proposent souvent des descriptions de lieux très précises dans leurs romans. Certains lecteurs ont le sentiment que ces descriptions sont inutiles ; d’autres en revanche, considèrent qu’elles jouent un rôle essentiel. En vous appuyant sur les textes du corpus, les œuvres étudiées en classe et vos lectures personnelles, explicitez et justifiez ces deux points de vue. Méthode : l’analyse du sujet appelle à distinguer deux positions possibles du lecteur face à la description dans

canons qu’elle sert ou qu’elle dépasse. Exprimer à l’oral et à l’écrit une impression, un ressenti, une émotion. Connaissances Notion d’individualité et d’universalité, de canons et de modes, de réception. Champ linguistique Lexique : beau/laid, utile/inutile, plaisant/ennuyeux. Modalisation : termes péjoratifs et mélioratifs Attitudes Etre conscient de la subjectivité de ces goûts Etre curieux de différents langages artistiques Séquence Accroche : couverture de Beaux Arts du mois de juin 2009 « Le

On parle quelquefois des avantages de la lecture. Après les avoir rappelés, vous vous demanderez si vous ne lui connaissez pas d'inconvénients. INTRODUCTION Les avantages et les inconvénients de la lecture varient suivant la valeur intellectuelle et littéraire des ouvrages lus, d'une part, - et le caractère du lecteur, d'autre part. I. AVANTAGES DE LA LECTURE 1. La lecture procure une distraction, un délassement. Elle permet d'oublier un instant la vie quotidienne, avec ses étroitesses, sa

Descartes – 78180  le matériel à apporter ce jour-là !  "L'examinateur reçoit à l'avance les descriptifs des lectures et activités des candidats qu'il aura à évaluer. Les photocopies des textes étudiés en lecture analytique ne figurant pas dans les manuels sont jointes aux descriptifs". "Pour l'épreuve orale, le candidat doit apporter : - son exemplaire du descriptif des lectures et activités ; - deux exemplaires du manuel de français en usage dans sa classe ; - un jeu de photocopies des textes

l’instruction au sens d’une accumulation savante : « je veux le confier à quelque sage, pour qu’il soit instruit selon ses capacités ». C’est là déjà l’annonce d’un programme d’éducation scolastique, livresque, fait d’une accumulation de savoirs inutiles et desséchants Les moqueries à l’égard de la scolastique et des sophistes On peut noter la raillerie à l’égard du sophiste : l’expression « grand docteur sophiste » est ironique. Les sophistes étaient des penseurs formalistes, capables de

readline() # Lecture des autres Lignes, bien remarquer La présence du s lignes=.readlines() # initialisation d'une table vide

mnémotechniques * Répéter et faire des pauses * Photographier ses actions 6 règles d’or 1. Discerner l’essentiel 2. Hiérarchiser et sélectionner les informations à retenir 3. Ne pas encombrer sa mémoire avec des informations inutiles 4. Être bien organisé et découper l’apprentissage en plusieurs séquences 5. S’accorder des temps de pauses pour être plus concentré 6. Varier les façon d’apprendre Mind mapping * Mise en lumière des liens entre un thème et les

l'intérêt de leur activité, considérée par beaucoup comme un loisir superficiel. Ainsi, Victor Hugo, dans la préface des Misérables, datée du 1er janvier 1862, défend son roman : « [ ... ] des livres de la nature de celui-ci pourront ne pas être inutiles». Dès lors, on peur se demander si c'est bien la vocation du roman de changer le monde. En défendant ses idées dans ses œuvres, le romancier peut-il lutter contre les fléaux de la société ou doit-il agir à un autre niveau, avec la dimension littéraire

qui, qui pense enseigner aux autres, il tend à impressionner les autres. Or il démontre seulement qu'il représente la bêtise humaine (Flaubert se moque d'ailleurs de lui) . Il a une aisance exagérée et très énervante. C'est un homme inintéressant, inutile («ammoniaque ; azote ; humus»), niais : il tend, en vain à montrer qu'il est LE scientifique. Cela est révélateur de sa personnalité : c'est une fouine, quelqu'un qui est toujours partout à la fois, toujours au courant de tout ce qui se passe dans