La Lecture Inutile

La lecture d’aujourd’hui – synthèse Pendant des années la façon de lire a beaucoup changé. Avant, on lisait un gros œuvre plusieurs fois en réfléchissant (Christine Coste, Le français dans le monde, mars - avril 2012, p.54-55). Aujourd’hui les adolescents cherchent d’autres qualités concernant le contenu et la forme du livre, d’où la popularité des nouveaux genres comme les séries de jeunes, ou nouvelles modalités de lire, notamment la lecture numérique. En quelle mesure les adultes sont

Premièrement, lorsque le vieillard dévoile l’intention des français de rendre les Tahititiens esclaves, il commence la provocation par : « Tu n’es ni un dieu, ni un démon : qui es-tu donc, pour faire des esclaves ? » (l2-3). Suivant la lecture de la phrase gravée sur la lame, il répète ironiquement l’inscription pour poursuivre avec une inversion des rôles « Ce pays est à toi ! et pourquoi ? parce que tu y as mis le pied ? Si un Tahitien débarquait un jour sur vos côtes, et qu’il gravât

 1 FICHE METHODE Du repérage au projet de lecture ETAPE 1 Comprendre le sens littéral du texte La recherche des figures de style et des registres dépend du sens général du texte ; cette étape préalable est essentielle pour éviter les contresens. 1 Il faut d’abord se poser quelques questions clés : Quelles informations sur l’auteur, l’époque, le mouvement littéraire, l’objet d’étude… éclaireront la compréhension du texte 

Le Barbier de Séville, acte II, scène 15 Lecture analytique organisée en vue de la préparation du commentaire Introduction et présentation du texte : - Situation de cet extrait dans l’intrigue ? - A l’acte II, après l’intrusion du Comte déguisé en soldat, le Comte a réussi à transmettre une lettre à Rosine, ce que Bartholo a vu. Désir du barbon jaloux de lire la lettre. - Au milieu de l’intrigue, Bartholo > Comte déguisé. - LECTURE - Caractérisation : - A quel type de scène

hommes ; parce que si nous les supposions des hommes, on commencerait à croire que nous ne sommes pas nous-mêmes chrétiens ». Et pour finir, à la fin du texte, il y a une inégalité de rang entre les noirs et les « souverains ». Ils sont incompétents, inutiles et auraient dut interdire l’esclavage. CONCLUSION : L’esprit des lois est une satire envers les esclavagistes ne pensant qu’à leur intérêt puisqu’il ne se soucie pas du sort des esclaves. Montesquieu tente d’exposer d’une façon faussement objective

Rousseau ? La thèse proposée de Rousseau est la « la lecture est le fléau de l’enfance »(l-1) c’est à dire que c’est une grande calamité pour nos enfants d’apprendre à lire. Et « la seule occupation qu’on lui sait donner »(l-1-2) et donc la principale activité des enfants c’est d’apprendre à lire. « Mais il faut bien au moins dira-t-on qu’il sache lire »(l-3), il est obligatoire et essentiel que l’enfant sache lire. Car « la lecture lui est utile »(l-4). « Ils ne peuvent rien apprendre dont

 PROJETS de LECTURE d’UNE ŒUVRE INTÉGRALE en B.E.P. et en BAC PRO Comment aborder la lecture d’une œuvre intégrale en B.E.P. ? en BAC PRO ? Quels axes de lecture et quelles activités faut-il privilégier pour assurer une progression des apprentissages, solliciter, développer et valider des compétences de lecture, d’écriture et d’expression orale ? Les séquences proposées tentent de répondre à ces questions. Elles ont été élaborées par des professeurs de lettres, Lettres-Histoire

gaspiller son temps dans des divertissements inutiles. Exemple : La facticité vu par Sénèque, en effet dans la brieveté de la vie Sénèque écrit : "Mais quand elle (la vie) s'écoule dans le luxe et la négligence, quand elle ne se dépense pas pour un bon dessein, alors, sous la contrainte de la nécéssité suprême, nous nous aperçevons que nous l'avons traversée sans avoir compris qu'elle avançait." Cependant perdre son temps n'est pas toujours inutile. En effet l'homme peut perdre son temps dans

Lecture analytique n° 5 épilogue (Albert CAMUS) pages 309-310 Albert Camus né le 7 novembre à Mandovi en Algérie et mort le 4 janvier de 1960 à Villeblevin, en France. Ce 2013 passé fut le centenaire de sa naissance. Albert Camus est un romancier, dramaturge et journaliste amant de la philosophie. Il reçoit le prix Nobel de la littérature en 1957. Son œuvre la peste, est un roman allégorique qui peut être interprété de multiples façons. La Peste appartient au cycle de la révolte qui succède

ASSOCIATION FRANÇAISE POUR LA LECTURE
LES ACTES DE LECTURE n°28 (décembre 1989) 1 LES FEMMES RURALES AFRICAINES ET L'ALPHABÉTISATION Krystyna CHLEBOWSKA Nous avons pu lire, sous le titre de "Cheli Beti Story", une présentation d'un programme de scolarisation des filles des régions rurales du Népal par Krystyna CHLEBOWSKA, spécialiste des programmes d'éducation dans les zones rurales à l'Unesco (A.L. n° 27, septembre 1989, p. 88). On lira ci-après, du même auteur, une présentation d'actions