La Linguistique Structurale

Qu’est-ce que la grammaire ? • Discipline scolaire. • Ensemble de règles qui permettent de combiner les unités linguistiques d'une langue donnée pour former des phrases qui composent des énoncés. Toutes les langues possèdent leur grammaire faite de règles. La maîtrise de ces règles, intériorisées par l'usager, et qui peuvent demeurer implicites, constitue l'essentiel de sa compétence linguistique. • Description, théorisation de la structure, du fonctionnement d'une langue. Certaines langues n'ont pas

l’enseignement des langues vivantes dans les années 1950/1960, une période où la REAL est fortement imprégnée des données de la linguistique et de la psychologie. Dans cette optique, la MAO et la MAV quoi que divergentes sur bien d’égards et différentes au niveau de leur théories de référence à savoir : la linguistique structurale Bloomfieldienne et la psychologie behaviouriste et linguistique de la parole en situation et le gestaltisme, elles conçoivent l’apprentissage d’une langue comme un montage d’habitudes

SÉMANTIQUE LEXICALE DU FRANÇAIS I. LA SÉMANTIQUE LEXICALE OU LEXICOLOGIE. GÉNÉRALITÉS. I. 1. Lexicologie et lexicographie. Il est nécessaire d’établir une distinction entre ces domaines de la linguistique : - La lexicographie : ce domaine doit être considéré en même temps comme une pratique et comme une science. Comme pratique, on peut la définir comme l’ensemble des techniques utilisées pour la confection des dictionnaires, qui sont des

La linguistique au XXème siècle Ferdinand de Saussure 1 Ferdinand de Saussure (1857-1913) a attaché son nom à la naissance de la linguistique moderne européenne. L’essentiel de son travail nous est parvenu sous la forme d’une œuvre : Cours de linguistique générale Ce texte a été élaboré par deux élèves de Saussure : Ch. Bally et A. Sechehaye à partir de notes prises durant les 3 cours de linguistique générale professé par Saussure de 1906 à 1911. Ce cours est considéré comme un texte fondateur

La linguistique au XXème siècle 1 Ferdinand de Saussure Ferdinand de Saussure (1857-1913) a attaché son nom à la naissance de la linguistique moderne européenne. L’essentiel de son travail nous est parvenu sous la forme d’une œuvre : Cours de linguistique générale Ce texte a été élaboré par deux élèves de Saussure : Ch. Bally et A. Sechehaye à partir de notes prises durant les 3 cours de linguistique générale professé par Saussure de 1906 à 1911. Ce cours est considéré comme un texte fondateur

distinctives et significatives, à statut lexico-sémantique et grammatical ». Le rôle de L 2 Yvon Rolland l’enseignant, selon M. Quivy et C. Tardieu (1997), s’organise autour de la nécessaire maîtrise de compétences disciplinaires (incluant linguistique, culture et didactique), relationnelles et institutionnelles. J.-P. Narcy (1990) ajoute trois fonctions distinctes : « organisateur et gestionnaire de la formation, conseiller des apprenants et interlocuteur de ces derniers » (Ginet, 1997, p. 89)

QUELQUES THÉORIES SYNTAXIQUES II n'est jamais facile d'aborder d'une façon originale un domaine que d'autres ont déjà parcouru en tous sens. Ainsi en est-il de l'histoire de la linguistique moderne. Le problème est rendu plus épineux encore lorsqu'il s'agit de mettre en évidence la spécificité d'une doctrine linguistique parmi les autres, tant il nous semble vrai que l'évolution respective de chacune des théories actuelles est doublement conditionnée : par la nature des choix idéologiques, implicites

une méthode à part [4]. La première conséquence de la mécanique pavlovienne du stimulus – réponse est sans doute le caractère répétitif des exercices, le renforcement constant des acquisitions. Mais la répétition des patterns des exercices structuraux – principale technique de la méthode audio-orale – ne constitue pas le caractère essentiel de la pédagogie behavioriste; la répétition par elle-même « ne peut avoir aucun effet, si n’ont pas été aménagées des contingences de renforcement adaptées

» par gestes, du moment que ces communications ne sont pas doublement articulées, c'est-à-dire fondées en définitive sur une combinatoire d'unités digi tales, comme le sont les phonèmes. Les linguistes ne sont pas seuls à suspecter la nature linguistique de l'image ; l'opinion commune elle aussi tient obscurément l'image pour un lieu de résistance au sens, au nom d'une certaine idée mythique de la Vie : l'image est re-présentation, c'est-à-dire en définitive résurrection, et l'on sait que l'intelligible

approche fonctionnelle. Le centre et la périphérie……………………………………………………………………………15 I. 6. Les unités du niveau de la grammaire………………………………………….17 I. 7. La langue et le langage. Actualisation…………………………………………19 I. 8. La grammaire et d’autres disciplines linguistiques…………………………….20 II. La théorie du mot………………………………………………………………...21 II. 1. Types de mots…………………………………………………………………23 II. 2. Valeurs des mots significatifs…………………………………………………25 III. La théorie des parties du discours……………………………………………….27 III. 1. À retenir………………………………………………………………………35