La Linguistique Vs Grammaire

MODELS LA GRAMMAIRE GÉNÉRATIVE-TRANSFORMATIONNELLE: CONCEPTS-CLÉS ET DEVENIR DU MODÈLE Anca-Marina VELICU C ette contribution rappellera (dans un premier temps), de manière volontairement neutre, des thèses et concepts-clés de la grammaire générative chomskyenne souvent évoqués en didactique des langues (grammaticalité/ agrammaticalité, indépendance de la grammaire; compétence/ performance – grammaticalité/ acceptabilité, locuteur-auditeur idéal; créativité; grammaire de règles (vs grammaire de listes)

considérer la perspective cognitive. La langue comme système formel est un système de codes qui permet d’associer un sens à une forme écrite ou orale. De plus, c’est un système fermé, stable, résistant à la variation et organisé par des règles de la grammaire. Visiblement, la langue est utilisée pour des raisons essentielles pour les individus car la langue accomplit des fonctions sociales. Aussi, en général les langues ont plusieurs façons de parler, une diversité des autres langues, et des niveaux pour

Franse Taalkunde I 1. Qu’est-ce que la linguistique? 2. Linguistique ‘française’: mais de quel français? 1. Qu’est- ce que la linguistique? = étude scientifique du langage (français) 1.1. Etude 1.2. Scientifique 1.3. Linguistique vs grammaire 1.4. Objectifs du cours et ouvrages de référence 1.1. Etude scientifique du français Exemple Paul est linguiste, chauffeur d’autobus, coureur (cycliste) , …  absence d’un déterminant vs *Paul est chauffard, *Paul est coureur de jupons,

d’introduction à la linguistique française - 1ère séance PLAN . Introduction: De l’observation de la richesse et diversité du langage à une approche théoriquement fondée de ces phénomènes 2. La fondation de la linguistique moderne: Saussure 2.1. Avant Saussure 2.2. Saussure 2.3. La suite 3. Panorama du cours 1. Introduction: Faire de la langue un objet: de la réalité à la donnée - Il ne suffit pas d’observer autour de soi des manifestations linguistiques - Pour un linguiste

Jean-Baptiste Marcellesi Linguistique et groupes sociaux In: Langue française. N°9, 1971. pp. 119-122. Citer ce document / Cite this document : Marcellesi Jean-Baptiste. Linguistique et groupes sociaux. In: Langue française. N°9, 1971. pp. 119-122. doi : 10.3406/lfr.1971.5579 http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/lfr_0023-8368_1971_num_9_1_5579 Jean-Baptiste Marcellesi, Rouen. LINGUISTIQUE ET GROUPES SOCIAUX II paraît possible de caractériser les résultats des recherches

ÉNONCIATION ET TEXTE AU CŒUR DE LA GRAMMAIRE Regards croisés : neuro/ psycholinguistique, psychologie cognitive, linguistique, didactique Colloque national – 11-13 mars 2009 Université Toulouse II-Le Mirail / Laboratoire Jacques-Lordat Appel à communications Conférenciers invités : Bernard Combettes (Université Nancy II), Michel Fayol (Université Blaise Pascal, Clermont-Ferrand), Catherine Kerbrat-Orecchioni (Université Lyon II), Georges Kleiber (Université Marc Bloch Strasbourg), Jean-Luc

DÉBATS DANS L'ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DE LA GRAMMAIRE Armand Colin | Le Français aujourd'hui 2011/5 - n°HS01 pages 129 à 138 Document téléchargé depuis www.cairn.info - - Benoit-Gonin Thierry - 92.160.243.131 - 13/03/2012 05h50. © Armand Colin Article disponible en ligne à l'adresse: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2011-5-page-129.htm -------

donc plus l' impératif ou le subjonctif comme forme mais on enseigne à demander à quelqu'un de faire quelque chose. Les méthodes communicatives marquent un retour à la grammaire (elle avait disparue des méthodes audiovisuelles). et elle s'attache à présent à l'organisation du sens. ( pour dire ceci, j'ai besoin de tel outil linguistique, et celui-ci fonctionne ainsi). Les progressions veulent permettre, avant toute chose, aux élèves de produire et de comprendre du sens.   1 - OBJECTIFS 3 - THÉORIES

n’ai vs je ne ai, · Reconnait intonation « . ? ! impératif » · Reconnait l’apostrophe· Reconnait les accents « é / à / … » · Reconnait le trait d’unionVocabulaireLa classe / l’école / la maison / l’alimentation / les vêtements / la santé / le transport / les nombres / les couleurs / les consignes des exercices (encercler, identifier, classer, distinguer, expliquer) Texte · Reconnait les textes de dialogue / entrevues / conversations · Reconnait le procédé de reprise pronom vs sujet

Saussure, Cours de linguistique générale, Paris, Payot. Saussure a été le premier à définir et utiliser une méthode permettant la construction de l’objet de la linguistique. Il opère par distinctions ("bifurcations"): • • • • • • • • Matière VS objet de la linguistique Langue comme nomenclature VS système de signes Langue VS parole Linguistique diachronique VS synchronique Linguistique interne VS externe Signifiant VS signifié Signification VS valeur Rapports syntagmatiques VS paradigmatiques