La Mare Au Diable Analyse

vais.» Il haussa les épaules: le prenait-elle pour un sot? Machinalement, il s’était tourné vers le quai des Célestins, où se trouvait une station de fiacres. Pas une lueur de lanterne ne luisait. «À Passy, ma chère, pourquoi pas Versailles?... Où diable voulez-vous qu’on pêche une voiture, à cette heure, et par un temps pareil?» Mais elle jeta un cri, un nouvel éclair l’avait aveuglée; et, cette fois, elle venait de revoir la ville tragique dans un éclaboussement de sang. C’était une trouée immense

situe dans le Moscou des années 1930 .On y croise le diable, déguisé en professeur allemand, un écrivain suicidaire, un chat géant, Jésus-Christ, Ponce Pilate, sans compter Marguerite… D’emblée on est plongé dans le fantastique. Autour de l’étang du patriarche, deux hommes conversent sur un banc quand soudain l’air se condense autour d’eux … et apparaît le professeur Woland, en réalité Belzébuth qui leur reproche de ne croire ni à Dieu ni à diable. S’ensuit une époustouflante série d’aventures, où

http://real.paris.netia.net:8080/ramgen/~medi1///F0192588.ra La Mal-élevée. Roman jeunesse. 189 p. 1991 Ed. de l'Olivier, Paris, ISBN 2-87929-001-5 Rééd. Ecole des loisirs, Coll. Medium Poche, 1994. RACHIDI, Mohamed. (Trad.) OGUZ, Onat. (Trad.) La Mare. Conte trilingue français-arabe-turc, écrit et illustré par les enfants de l'école Paris, Conte. 1991 L'Harmattan, 20 p. Trilingue. Série Zac a dit. SEBBAR, Leïla. Algérie Algérie/France Minorité: Minorité: Emigrée Emigrée http://clicnet

le chemin bourbeux, Croyant par de vils pleurs laver toutes nos taches. Sur l’oreiller du mal c’est Satan Trismégiste Qui berce longuement notre esprit enchanté, Et le riche métal de notre volonté Est tout vaporisé par ce savant chimiste. C’est le Diable qui tient les fils qui nous remuent ! Aux objets répugnants nous trouvons des appas ; Chaque jour vers l’Enfer nous descendons d’un pas, Sans horreur, à travers des ténèbres qui puent. Ainsi qu’un débauché pauvre qui baise et mange Le sein martyrisé

hij zich wat gevoelig ging betonen, Zei ze: “Één ding moet je worden bijgebracht, Want noch in mijn blouse, in plooien noch in zomen Ga j’in ’t algemeen op vlinderjacht. -59- 1 ) Bon petit diable : Brassens fait naturellement référence à la Comtesse de Ségur dont un roman porte ce titre. Un bon petit Diable est un roman pour enfants publié en 1865, plein d'humour moralisant. 2 ) Filer sa quenouille : Allusion à la locution ancienne [Le Littré] : "Fig. Allez filer (spinnen) votre quenouille (spinstok)

de la partie I ; exercices d’ouverture de fiche, puis d’application de la partie II ; questions sur des éléments de cours, et exercices d’entraînement de la partie III. Des études de textes graduelles Le corrigé des lectures analytiques et des analyses d’images de la partie I valorise la progressivité des questionnaires : l’approche systématique sous forme de relevés ou de questions thématiques de la rubrique « Première lecture » (« Première approche » pour les images) est validée par un corrigé

volontaire aussi, qui, en sa qualité de brigadier, restait au bois avec les chevaux, nous dîmes adieu aux cabanes de roseaux et à la vie de Robinson. Nous partîmes tout droit à travers champs, moi, de W., et un troisième qui se nommait Richard, grand diable maigre à la voix chantante. Ce Richard apparut soudain ; tout le monde connaissait son nom, et personne ne l'avait vu. C'était l'absent. Au quartier, quand on le nommait sur les rangs, quelqu'un répondait « Blanchisserie » ou choses de ce genre. Il

jours». La péniche échoue «au sommet d’un donjon». Le lendemain, le duc considère «un tantinet soit peu la situation historique» : «Une couche de vase couvrait encore la terre, mais, ici et là, s’épanouissaient déjà de petites fleurs bleues. » Analyse (la pagination indiquée est celle de l’édition dans Folio) Intérêt de l’action La couverture du livre ne présente pas d'indication de genre. Mais c’est bien un roman. Son titre est énigmatique, et l’est encore plus l’épigraphe, une citation de

fautifs, à quand remonte "le crime" ? Nous ? Nos parents ? Nos grands-parents ? Encore plus loin ? Plutôt que de rechercher QUI peut être coupable (pardon responsable), tentons d'analyser COMMENT la confusion a pu s'infiltrer ? Et, comme cette analyse suppose prendre beaucoup de recul, remontons jusqu’à l'aube de l'humanité. Les premiers hommes, compte tenu de la précarité de leurs conditions, devaient être persuadés que répondre aux besoins fondamentaux de survie (nourriture-abri) suffirait

de la combinaison de trois instances du lecteur: le liseur (le lecteur physique), le lu (le lecteur affectif), le lectant (le lecteur critique). Voir à ce sujet l'article de DE CROIX Séverine et LEDUR Dominique, "Compétences de lecture littéraire: analyse des pratiques des élèves et propositions d'activités" in Actes du colloque janvier 2000,COLLES Luc, DUFAYS Jean-Louis et al.,Didactique des langues romanes, De Boeck-Duculot 2001, pp.253-258. 11 2. POUR UN APPRENTISSAGE DES PROCESSUS DE LECTURE