La Mémoire du Québec

Sociolinguistique et didactique des langues secondes : le cas du français comme langue seconde au Canada Monique Lebrun • Université du Québec à Montréal lebrun-brossard.monique@uqam.ca Résumé L’article décrit l’enseignement du français comme langue seconde au Canada. Une première partie, axée sur des considérations générales, permet de distinguer le bilinguisme individuel du bilinguisme social. Une deuxième partie traite du bilinguisme à l’échelle pancanadienne : après un historique de la

pensons du concept de communauté pratique et comment s’intègre-t-il dans la formation professionnelle au Québec. Pour y répondre, je traiterai de différents points qui viennent expliquer ce qu’est le concept de communauté pratique en expliquant sa définition, les rôles quelle joue et les liens avec la structure sociale. Par la suite, je vais traiter de la formation professionnelle au Québec, des liens entre les entreprises et la formation, la pratique partagée, des besoins de formation et des méthodes

qu'elle soit imprimée ou électronique. On doit faire preuve de jugement critique pour en évaluer la qualité et il faut garder en tête que toute information dont on ignore la provenance devrait a priori être écartée. » (Bibliothèque de l’Université du Québec à Montréal, 2014). Pour l’analyse de son argument, chacun d’entre vous a au moins utilisé deux arguments allant dans le sens de l’auteur et deux contre-arguments = 4 sources d’information au minimum par personne. Nous vous demandons d’analyser

JOHN R. PORTER ET LE MUSÉE DU QUÉBEC Questions d’analyse du cas (JOHN R. PORTER EN TANT QUE DIRECTEUR GÉNÉRAL DU MUSÉE DU QUÉBEC) 1. Faites une liste de 20 activités concrètes de John R. Porter en tant que directeur général du Musée du Québec. 2. Pour chaque activité que vous avez énumérée à la question 1, dites quels rôles le directeur général accomplit en la réalisant. 1) Dès son entrée en poste, il communique sa conception du Musée et sa direction prochaine à l’ensemble du personnel

grâce à la pression des femmes et aussi nous aurons le droit de voter(un peu plus tard au Québec qu'au Canada). Bref, pensez-vous que nous sommes complètement égaux aux hommes grâce à la pression que nous avons donnée à l'État, ou qu'ils nous manquent encore un bout de chemin à faire? -557 mots- Bibliographie Blogue Manon,Lamyaa,Hélène, Les femmes dans la Grande Guerre, En ligne:http://memoires-france-allemagne.blogspot.com/2008/03/les-femmes-dans-la-grande-guerre.html (page consultée

Accessibilité Ce document ne répond pas au standard du gouvernement du Québec SGQRI 008-02 sur l’accessibilité d’un document téléchargeable. Si vous avez besoin d’assistance pour accéder à certains contenus à l’aide de technologies d’adaptation informatiques, ou encore si vous éprouvez de la difficulté à remplir un formulaire, nous vous invitons à communiquer avec nous par courriel à sae@teluq.ca ou par téléphone au 1 800 463-4728, poste 5316 GUIDE DES ÉTUDES À DISTANCE . CE QU’IL FAUT SAVOIR POUR

Travail #1 - ADM1002 1. Faites une liste de 20 activités concrètes de John R. Porter en tant que directeur général du Musée du Québec. (Voir tableau) 2. Pour chaque activité que vous avez énumérée à la question 1, dites quels rôles le directeur général accomplit en la réalisant. (Voir tableau) Activités concrètes (Question #1) Rôles (Question #2) Rôle 1 Présentation à l’ensemble du personnel (discours d’introduction, exposé sur sa vision du musée, mobilisation des employés) Rôle associé

Accessibilité Ce document ne répond pas au standard du gouvernement du Québec SGQRI 008-02 sur l’accessibilité d’un document téléchargeable. Si vous avez besoin d’assistance pour accéder à certains contenus à l’aide de technologies d’adaptation informatiques, ou encore si vous éprouvez de la difficulté à remplir un formulaire, nous vous invitons à communiquer avec nous par courriel à sae@teluq.ca ou par téléphone au 1 800 463-4728, poste 5316 GUIDE DES ÉTUDES À DISTANCE . CE QU’IL FAUT

Travail Noté 1 1. Faites une liste de 20 activités concrètes de John R. Porter en tant que directeur général du Musée du Québec. (7 points) Voici 20 activités concrètes de John. R. Porter au Musée du Québec a. Il renouvelle presque complètement l’équipe de direction et apporte quelques changements à la structure de l’organisation (Rôle décisionnel – Répartiteur des ressources) b. Il transforme le poste de secrétaire générale a un Directeur de développement pour accroitre le revenu du

 MATHIEU TREMBLAY DU TERRITOIRE AU BOIRE : LA BIÈRE ARTISANALE AU QUÉBEC Mémoire présenté à la Faculté des études supérieures de l'Université Laval dans le cadre du programme de maîtrise en Ethnologie des francophones en Amérique du Nord pour l'obtention du grade de Maître es arts (M.A.) DEPARTEMENT D'HISTOIRE FACULTÉ DES LETTRES UNIVERSITÉ LAVAL QUÉBEC 2008 © Mathieu Tremblay, 2008 CHAPITRE IV CONSOMMATION ET TERRITOIRE Devant les étalages impressionnants de bières industrielles, importées et de