La Mondialisation Aspects Acteurs Limites Croquis

Thème 4 : France et Europe : dynamiques des territoires dans la mondialisation. Chap 1 : L’Union européenne dans la mondialisation. P 270-271. Cours réalisé à partir du livre. Avoir bien à l’esprit le contenu des différents planisphères de la page 272-275, même si nous allons en reparler dans le cours : - Doc 1 p 272 : PIB= UE= pôle de richesse dans le monde, on retrouve la Triade sur le planisphère. - Doc 2 p 272 : L’UE investit via les IDE ds le monde entier, mais

civilisation dans le monde actuel. En effet à l’heure de la mondialisation, qui provoque un important brassage culturel par le 12 Sujet 1 – Le corrigé biais des médias et des migrations, les différentes civilisations sont désormais en contact, virtuellement ou non, et peuvent s’influencer entre elles. Partant de là, on pourrait penser que découper le monde en aires civilisationnelles relève de l’anachronisme. La cartographie aussi a ses limites pour représenter les civilisations, car elle ne peut

p. 1 SOMMAIRE Introduction ……………………………………………………………………………………………………………………..……….………………… 3 Chapitre 1 Des cartes pour comprendre le monde ………………………………………………………………………….……………… 7 Chapitre 2 La mondialisation en fonctionnement ……………………………………………………...……………………………….… 27 Chapitre 3 Les territoires dans la mondialisation ……………………………………………………...………………………………… 57 Chapitre 4 L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud ……………………………………………………...…………… 79 Chapitre 5 L’Afrique : les défis du développement ……………………………………………………

d’un monde complexe  Des cartes pour comprendre le monde Fil conducteur du thème Le chapitre constitue une introduction aux problématiques du programme. Il permet de travailler les méthodes de la géographie (analyse de cartes et réalisation de croquis) et de réfléchir aux notions les plus pertinentes. Comprendre le monde constitue un enjeu civique et permet un exercice de géographie prospective. Ce chapitre est une étude des problèmes posés par la lecture de cartes mais aussi une invitation à une

Thème 2 Géographie Les dynamiques de la mondialisation Etude de cas l'IPHONE I La mondialisation en fonctionnement Processus et acteurs de la mondialisation,débats-Mobilités,flux et réseaux Introduction: I) Le fonctionnement et la modification de la division internationale du travail (DIT) et du système des échanges. 1.1) La libéralisation progressive du commerce international a) C'est un phénomène ancien qui se caractérise par la mise en relation des différentes régions du monde. Il débute

En ce sens, l’accent est mis sur les notions d’organisation, d’agencement et de distance. Une autre acceptation, plus large, définit la spatialité comme « la dimension spatiale de tout objet de société » La spatialité renvoie à la façon dont les acteurs sociaux, individuels, ou collectifs, mobilisent les ressources spatiales et dont leurs actions modifient les agencements spatiaux. Les sociétés utilisent l’espace, le manipulent et au final agissent sur lui. L’espace est donc un support pour les activités

LISTE DES 100 MOTS : DEFINITIONS 1. Acteur : L’acteur est un individu considéré en tant que composante de « systèmes sociaux » et agissant en conformité des normes et aux attentes qui convergent sur lui en tant qu’occupant une position sociale déterminée. 2. Aire d'influence (Urbaine) : Espace sur lequel une ville exerce son influence, repérable par les flux que la ville attire et émet. L'aire d'influence peut dépasser l'aire urbaine. L'intégration de certaines aires urbaines dans l'aire

MERS ET OCÉANS AU CŒUR DE LA MONDIALISATION 1 THÈME 1 Mers et océans au cœur de la mondialisation THÈME 1THÈME 1 Ce premier thème du programme de Terminale est centré sur des problématiques mettant en évidence le rôle central des mers et océans dans la mondialisation, en raison de l’importance des flux maritimes dans le commerce international. À l’échelle du monde comme de la France, la libéralisation des flux financiers a entraîné l’explosion des IDE des pays développés vers des pays aux coûts

problèmes et nouvelles approches, langages spécifiques. Il se nourrit des problématiques et des avancées de la recherche universitaire.» Comprendre le monde contemporain « Pour être en mesure d’agir en citoyens, les lycéens doivent identifier les acteurs, les enjeux, les lignes de force. Pour cela, l’acquisition des connaissances portant sur le processus d’évolution historique et les modalités d’action sur l’espace, qui ont construit le monde tel qu’il est, apparaît indispensable. Analyser la diversité

et culturelles de ces pays en font un espace différencié : on parle donc plutôt des « Suds » que du Sud. Cette diversité accrue (voir cours d’Histoire : après la décolonisation sur l’unité et diversité du Tiers Monde) provient des effets de la mondialisation, enrichissant certains pays en appauvrissant d’autres. Problématiques · Quels caractères communs fondent encore une unité de plus en plus fragmentée par des situations de développement contrastées ? · Les écarts de niveau de développement