La Musique Comme Support Educatif

compétence 1 s’est fait sans chercher à faire des liens entre mes stages. Au travers de ce dossier, le premier chapitre s’intitulant « La musique comme vecteur de communication » correspond à une pratique éducative qui s’oriente autour d’une activité musique/instrument utilisé dans la M.A.S. Cette activité m’a questionnée sur la possibilité d’utiliser ce support comme outil permettant d’entrer en communication avec des personnes n’ayant pas l’usage de la parole. Pour ce faire, j’ai participé de façon

Le travail éducatif effectué auprès des adolescents en clinique psychiatrique se doit d’être cadrant, contenant, structurant et rassurant. Toutefois, il est difficilement quantifiable ; comment, en effet, rendre compte d’un entretien avec un ado qui lui permettra de passer une journée moins angoissante ? Car, parfois, les contraintes et difficultés qu’apporte les nécessités d’une pathologie met à mal un projet « trop » structuré. En effet, un ado qui pose un problème « urgent » dans le service

Catherine P Promo ME 2012 Première année Présentation d’un atelier éducatif musique « Savoir où l’on est, ce que l’on fait, pourquoi on le fait, poser sans cesse la question du sens et agir en conséquence »* *définition du positionnement professionnel par Didier Dubasque ex-président de l’ANAS, dans un article en date du 18 septembre 2001, paru sur le site Oasis INTRODUCTION En introduction à cette note de stage, je vous présenterai la structure dans laquelle j’effectue un contrat

l’admission de jeunes avec les divers partenaires : l’Aide Sociale à l’Enfance du Finistère, le Juge des Enfants, les foyers éducatifs, les missions locales, les foyers de jeunes travailleurs, diverses entreprises (lieux de stages), l’inspection académique, les collèges, les lycées d’enseignement professionnel, d’autres services de la Sauvegarde : le REPIS (Réseau Educatif Pour l’Insertion Sociale) et le DAD (Dispositif d’Accueil Diversifié)… Le chef de service fait, de plus, référence auprès des

et Service d’Aide par le Travail (ESAT) et un Institut Médico Professionnel (IMPro). Aujourd’hui, ces locaux abritent les services administratifs, les salles de classe, les ateliers de formations professionnelles adaptées ainsi que les ateliers éducatifs du CMPro. L’internat, quant à lui est situé au centre de Carmaux, ce qui permet, de privilégier les relations de proximité avec les services de la ville tel que les transports et les commerces et ainsi de travailler l’autonomie. 2 La situation

l'information et de la communication (APTIC) Université Laval, Québec, Canada Tous les droits de reproduction sont autorisés avec mention de la référence http://www.aptic.ulaval.ca/guidew3educatif/ Commentaires : Denyse.Gilbert@aptic.ulaval.ca Guide Web Éducatif Table des matieres Avant−propos......................................................................................................................................................1 Objectif de ce guide......................................

6 à 16 ans relevant de l’annexe XIV. Cet établissement est ouvert 206 jours par an, il fonctionne en externat. Il dispose d’une équipe pluridisciplinaire qui se compose comme suit: • Pôle administratif: Directeur, secrétaire de direction, secrétaire médicale, agents de services, chauffeurs. • Pôle éducatif: Chef de service éducatif, éducateurs spécialisés, monitrices-éducatrices, monitrices sportives, aides médico psychologique, assistante sociale • Pôle thérapeutique: Médecin, orthophoniste, psychologues

projet d'activité "La musique commence là où s'arrête le pouvoir des mots." La musique est un art incroyable, celui de la muse Euterpe dans la mythologie grecque. Elle est donc à la fois une création (une œuvre d'art), une représentation et aussi un mode de communication. La musique est utilisée comme un art thérapeutique notamment par le biais de la musicothérapie, mode d’intervention qui utilise les composantes de la musique pour améliorer ou maintenir le bien-être physique et psychique de l’individu

Chinois : Étude comparative du système éducatif français et chinois : L’idée d’un jumelage ne date pas d’hier. Dès 1986, Edgar Faure avait initié des relations entre la région de Franche-Comté et la Province chinoise de l’Anhui. Ce rapprochement, mis en veilleuse après les événements de la place Tienanmen, s’est "réchauffé", notamment sur le plan des relations commerciales. C’est donc naturellement vers cette région que ce sont tournés les deux établissements franc-comtois ( Victor Hugo et

distance, tant dans le milieu professionnel que scolaire. Afin de guider et d’aider les auteurs des sites WEB éducatifs dans le processus de conception et/ou d’évaluation de leurs prototypes, il est particulièrement intéressant de proposer un guide interactif. Un tel exemple est le projet CEPIAH, qui est une méthodologie d’aide à la conception et à l’évaluation des hypermédias éducatifs. Le site CEPIAH détaille toute la chaîne de réalisation d’un tel projet, depuis l’analyse jusqu’à la réalisation