La Narrateur Participant

personnages :Lena,Tibby,Carmen,Bridget Elles sont tous des personnages principales dans l’histoire. Elles sont des meilleurs amies. #8.Qui parle? Le narrateur est présent dans l’histoire *Je l’avais trouvé au fin fond de Georgetown*Page8. *J’etais avec Lena , sa petite sœur Effie et leur mere*page8.C’est un narrateur interne participant. Et celle qui parle est Carmen. #9.Lexique 1.Névrosé :Affection psychiatrique se caractérisent par des troubles du comportement. Phrase :Notre

parvenir par différentes voies. ▪ Le narrateur présente directement le personnage : le point de vue omniscient (Cf. point 10) permet de livrer un portrait détaillé, de dévoiler le passé du personnage, de révéler ses pensées. ▪ Le personnage est présenté par le point de vue d’un autre personnage. ▪ Le personnage nous livre lui-même des informations qui le concernent : soit parce qu’il est lui-même narrateur, soit parce qu’il parle au discours direct (dans

informations sur le personnage peuvent parvenir par différentes voies. Le narrateur présente directement le personnage : le point de vue omniscient (Cf. point 10) permet de livrer un portrait détaillé, de dévoiler le passé du personnage, de révéler ses pensées. Le personnage est présenté par le point de vue d’un autre personnage. Le personnage nous livre lui-même des informations qui le concernent : soit parce qu’il est lui-même narrateur, soit parce qu’il parle au discours direct (dans un dialogue).

penche sur les participants à la poétique du « dit ». Charieyras identifie les manifestations textuelles des « voix » dans cet ouvrage sarrautien qu’elle dit polyphonique. Par exemple, le narrateur s’insère dans le texte grâce aux pronoms à la première personne, aux modalisateurs, aux déictiques spatiaux, aux références au monde culturel auquel il appartient, à l’intertertualité et à l’intratextualité parmi d’autres marques de subjectivité. L’allocutaire, destinataire des propos du narrateur, est présent

compte rendu analytique,soit un résumé des débats,il tient lieu de procès verbal.Il est didactique. Le compte rendu intégral,il retrace les interventions ou évènements dans leur intégralité. Le compte rendu se focalise : soit sur les acteurs et participants de l'action,dans une progression de groupe. soit sur le contenu,dans une progression de discussion. Il a de nombreux usages.Avant tout professionnel,comme par exemple au sein des garnds entreprises,des hôpitaux,des ONG,des gouvernements,dans

Microsoft Word - Corrigé-Document d'accompagnement p.27 à 77.docx 
   
   Nom : ____________________________________ Groupe : _________ La chute de Sparte Document d’accompagnement : Partie 2 : Univers narratif, personnages, narrateur, tons et analyse. P.26 à 77 1. À l’aide d’un organisateur graphique de ton choix, situe les personnages secondaires présentés entre les pages 15 à 63 par rapport à Steeve. Précise sur chaque branche le type de relation qui unit Steeve à ce personnage

idée directrice 1 Un incipit réaliste 1. Une présentation réaliste et précise du cadre spatial Deux personnages = intégrés à un cadre, à un lieu facilement identifiable, familier = boulevard d’une grande ville ; scène se passe à Paris. Narrateur indique le chemin pris par les personnages et qui va amener à leur rencontre : « L’un venait de Bastille, l’autre du jardin des Plantes » (l.1) Lecteur plongé dans l’histoire in medias res (= action en cours de déroulement) = rencontre de deux

troisième personne. Le narrateur exige que son récit soit une chronique des évènements et refuse donc toute implication et toute subjectivité. Il ne parle que de faits réels. On apprend à la fin du roman que le narrateur est en fait le docteur Rieux. Il a voulu relater ces évènements avec la plus grande objectivité possible, sans s’impliquer forcément. C’est pourquoi l’on peut écrire que le narrateur est interne. L’initiative réaliste de l’auteur le pousse à choisir un narrateur détaché de l’univers

la sorte « un télescope, un périscope, un instrument d’observation » tandis que le chercheur se faisait l’amplificateur de sa parole. En effet, l’autobiographie est spontanée, tandis que le récit de vie est initié par une demande du dehors, les narrateurs de leur récit de vie peuvent penser a priori n’avoir rien à dire a contrario de l’autobiographie. Cette confusion entre le récit de vie et l’autobiographie s’explique par le fait que les premiers travaux de l’Ėcole de Chicago sont des récits de

lisant ce journal, le lecteur crée un lien spécial avec le narrateur, et partage les émotions de ce-dernier. Une fois cette complicité mise en place, il devient alors très simple pour Maupassant de créer une tension dramatique. Par exemple lorsque le narrateur est prit de panique en voyant la rose se soulever dans les airs, le lecteur a également le cœur qui bat. Cette complicité est renforcée par le fait qu’il n’y ait pas de narrateur omniscient, ni de récit objectif. De plus, le récit est