La Parure Actantiel

FICHE DE LECTURE « La Parure » I. Identité Auteur : Guy de Maupassant Titre : « La Parure » Date de parution : 17 février 1884 Edition : Nouvelle parue dans le Gaulois II. Contexte Place du livre dans la vie de l’auteur : Une des 4 nouvelles les plus connues : Boule de suif (1880) Le Horla (1887) Le Rosier de madame Husson (1887) La Parure (1884) Lien avec l’époque : Cette histoire se passe en 1884, date de parution de la nouvelle. Mouvement littéraire : Réalisme Réception du public : Grâce

une matrice génératrice de l’écriture de la Ficelle. C’est à partir de la notion de l’antithèse que l’on pourrait comprendre les relations entre les personnages : Malandain n’a- t-il pas un différend avec Hauchecorne au sujet d’un licorne ? Dans la Parure, Mathilde Loisel n’est – elle pas le double négatif de Madame forestier ? Dans Aux champs, Charlot n’a- t-il pas quitté sa famille parce qu’il se sentait horriblement différent de Jean ? La figure de l’antithèse ne concerne pas seulement l’aspect

une matrice génératrice de l’écriture de la Ficelle. C’est à partir de la notion de l’antithèse que l’on pourrait comprendre les relations entre les personnages : Malandain n’a- t-il pas un différend avec Hauchecorne au sujet d’un licorne ? Dans la Parure, Mathilde Loisel n’est – elle pas le double négatif de Madame forestier ? Dans Aux champs, Charlot n’a- t-il pas quitté sa famille parce qu’il se sentait horriblement différent de Jean ? La figure de l’antithèse ne concerne pas seulement l’aspect

Contes La ficelle Aux champs La parure Boule de suif Edité par : Filali Youness Ben Rahal Mohamed Kamal Ousama Sommaire I. 1ère couverture

d’émettre un avis. « Ce qui se devine avec la nouvelle c’est à quel point nous occupons avec bonheur la place qu’il nous réserve. » Maupassant écrit pour des citadins, cela se ressent dans la moquerie qu’il adresse aux ruraux, naïfs et trompés. la Parure. Lecture totalement programmée. Attitude condescendante du lecteur. Conception du monde positivisme et progrès. Supériorité du lecteur et de l’auteur, il fait preuve d’ironie face aux personnages. (= positivisme : croyance dans le progrès).

la lecture du récit, on s’attache plus particulièrement aux actions des personnages, on verra que, sous la diversité des rôles, toutes les histoires présentent des actants (participants à l’intrigue) en nombre limité: Il s’agit du schéma actantiel, mis au point par Greimas. Dessine-le sur la page suivante. RMQ : un rôle peut être joué par plusieurs acteurs et un acteur peut jouer plusieurs rôles. C. L’espace Tout récit s’ancre dans un espace, « réel » ou imaginaire. Cet

particulièrement aux actions des personnages, on verra que, sous la diversité des rôles, toutes les histoires présentent des actants (participants à l’intrigue) en nombre limité: □ □ □ □ □ Il s’agit du schéma actantiel, mis au point par Greimas. Dessine-le sur la page suivante. RMQ : un rôle peut être joué par plusieurs acteurs et un acteur peut jouer plusieurs rôles. C

Dispositions particulières Comportement Langage Portrait moral Portrait social Caractéristiques Nom, prénom, titre, surnom, âge, sexe, nationalité, etc. Allure générale, traits et particularités du visage et du corps, posture, démarche, vêtements, parures, etc. Talents, dons, pouvoirs, etc. Attitudes et manières, habitudes, manies, goûts, inclinaisons amoureuses, désirs, passions, etc. Variété de langue, ton, volume de la voix, débit, accent, défaut de prononciation, etc. Traits de caractère, idées

ainsi que les objectifs à distribuer aux élèves au début de la première séance. II. Objectifs d’apprentissage de la séquence Lecture — Lire des contes merveilleux. — E´tudier les caractéristiques du conte merveilleux (structure narrative et schéma actantiel). — E´tudier un personnage littéraire, « la sorcière ». Outils de la langue — La conjugaison et les valeurs de l’imparfait de l’indicatif. — La conjugaison et l’emploi du passé simple dans le récit. Expression — E´crire un conte merveilleux. —

mouette, une enfance particulière), permettant d’aborder les mêmes notions que celles prévues avec Voyage à Pitchipoï. . Séquence 1 Écrire court [prendre des notes, lire P. Delerm, j’aime je n’aime pas de R. Barthes] Séquence 2 La nouvelle [La Parure de G. de Maupassant, Quand Angèle fut seule de P. Mérigeau et Pauvre petit garçon de D. Buzzati : description, temps de la narration et temps de la fiction, chute, suite de texte] Lecture à la Toussaint : Inconnu à cette adresse de Kressman Taylor