La Perspective Narrative Et Temporelle Chez Marguerite Duras

LES MARQUES DE TDF TRANSPOSEES CONVENTIONNELLEMENT DANS LES PIECES DE THEATRE : HISTORIQUE DES GRAPHIES EUH, HEU ET HEIN ....................................................394 9.4. MARQUES DE TDF STYLISEES, A L’ORAL, PAR DES ACTEURS : UN EXEMPLE CHEZ LES GUIGNOLS DE L’INFO ..............................................................................................................415 9.5. CONCLUSIONS ...........................................................................................

la comédie et analyser leurs caractéristiques (matières, formes, types, etc.). 2. Effet de mise en valeur, de dynamisme et de profondeur dû au mouvement créé par les formes géométriques : losanges ocres, blancs et noirs réunis en cubes vus en perspective. Texte 1 Molière, L’École des femmes ➜  p. 33 Objectif : Analyser un texte comique sur le thème de la relation homme-femme et du mariage. lectuRe analytiQue Analyse 3. Deux acteurs de théâtre. Vêtements = toge, caractéristique de la

des esprits rigoureux, il avait le grand tort de donner trop de liberté à l’imagination, faculté suspecte aux esprits rationnels, et de pouvoir mêler impunément la vérité et la fiction. » (Robert Favre, La littérature française : histoire et perspectives ). Jusqu’à la fin du XVIIIè siècle, on n’a pas cessé de dénigrer le roman : on l’a dévalorisé, on l’a censuré et on a tout fait pour l’exclure de la République des Belles Lettres. Hommes politiques, représentants de l’institution religieuse

est horrifié à l’idée Chapitre IV = chapitre II : ajout de la scène de l’arrivée de Zazie. Souper avec Gabriel des travaux du bar ; omission des « refrains et Marceline ; projets d’avenir de Zazie ; obscènes » chantés par Gabriel. Turandot monte chez Gabriel et fait une scène, réveillant Zazie. Chapitre III : Zazie se lève et sort dans la rue ; Turandot tente de la rattraper, elle s’enfuit ; scène de foule, où Turandot passe pour un satyre. Peur rétrospective de Turandot ; dialogue entre

ressorts cachés3 ». Nous pouvons apercevoir que ce théâtre d’avant-garde refuse toutes les idéologies. Pour Beckett, par exemple, ne vouloir rien dire est devenu vouloir dire le rien (notamment dans ses dernières œuvres comme Oh les beaux jours). La perspective du théâtre épique consiste à mettre en scène la vie sociale des hommes. Brecht pense que le monde est transformable, il dit : ZOLA, Emile, Le Naturalisme au théâtre, œuvres complètes, Tome XI, Editions établies sous la direction de Henri Mitterrand

traité: vie individuelle, histoire d'une personnalité. 3. Situation de l'auteur: identité de l'auteur (dont le nom renvoie à une personne réelle) et du narrateur. 4. Position du narrateur: a) identité du narrateur et du personnage principal, b) perspective rétrospective du récit.(2) "Est autobiographie: toute œuvre qui remplit à la fois toutes les conditions indiquées dans chacune des catégories. Les genre voisins de l'autobiographie ne remplissent pas toutes les conditions." précise Lejeune. Pour

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 ÉVALUATION Tester ses connaissances sur le roman. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 VERS LE BAC Question sur un corpus : Duras, Échenoz, Chevillard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Commentaire • Dissertation • Écriture d’invention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22-27 Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours 8 9 10 11

malheurs, l. 11, larmes, l. 20 ; Texte 2 : la déchéance fatale d’une famille ouvrière, l. 6, l’ivrognerie, l. 8) en décrivant des déterminismes : Au bout de l’ivrognerie [...], il y a le relâchement des liens de la famille (l. 8-9). Dans cette perspective, ils prétendent faire du roman une étude « scientifique » : les Goncourt soulignent que désormais le Roman s’est imposé les études et les devoirs de la science (l. 29), parlent d’enquête sociale et de recherche psychologique (l. 27-28) ; Zola évoque

mort m’a causée beaucoup de chagrin, pour sa coopération et sa gentillesse à me fournir tous les renseignements et les documents nécessaires pour mener à bien mon travail. Je remercie également sa femme Madame Rachida al-Takarli qui m’a accueillie chez elle à Amman en octobre 2008, et qui reste toujours prête à répondre à toute question posée. - Les employées du Centre François Mauriac de Malagar, pour leur accueil lors de ma visite en novembre 2008, et pour leur coopération à me fournir tous les

censure 249 4- Un théâtre engagé 251 5- La question linguistique 253 6- Théâtre de langue française et francophonie 255 7- Le théâtre algérien en France 258 8- Les intellectuels et le théâtre 258 9- Perspectives 268 Conclusion 272 BIBLIOGRAPHIE 285 Annexes 295 INTRODUCTION Sous l’intitulé « Écriture et engagement dans