La Philosophie Nous Eloigne T Elle La Realite

Emmanuelle Landrine ATONGFOR FOFACK Philosophie et rationalité 340101MQ- gr-050 L’AMOUR ET LA BEAUTÉ EN QUESTION Travail présenté à M. Real GAUTIER Département de philosophie Cegep de Jonquière Le 30 septembre 2014 TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION Que ce soit dans l’antiquité que dans les temps modernes, les concepts d’amour et de beauté ont toujours suscités de nombreuses questions toutes plus complexes les unes que les autres et dont les réponses n’ont jamais été unanimes

valeurs humaines au cœur de ses questionnements. Redécouvrant les grands textes de l'Antiquité, le mouvement humaniste affirme sa foi dans les capacités de connaissance que possède l'être humain. L'humanisme insiste sur les "trois P" : pédagogie, philosophie et philologie, et affirme donc la valeur de l'éducation humaniste (à travers l'apprentissage des langues par exemple) contre l'éducation monastique. Ce mouvement a lieu à l'époque de la renaissance. * Écrivains représentatifs : Pétrarque, Érasme

L'évocation d'un monde imaginaire permet de nous faire rêver et plaire. Mais le désir de l'auteur ne nous permet-il pas de nous faire réfléchir a la réalité qui nous entoure ? Il fait prendre conscience aux hommes d'un monde où vivent des sociétés plus proches de la nature. En quoi l'évocation de ces univers permet-elle de faire réfléchir sur la réalité de notre société ? En d'autres termes, quels éléments de sociétés, très différentes des nôtres, nous renvoient à une réflexion de notre propre civilisation

En quoi l'imagination est-elle une question centrale dans la philosophie de Pascal ? I - UNE FONCTION PSYCHIQUE 1 - Une faculté de représentation (à produire des images) : Représentation de l'espace, du vide (fragment 41, liasse 2, Vanité). Expérience du vertige. Fragment 43 : représentation du temps, projection qui nous éloigne du moment présent. Image recherchée. Capacité à s'absenter du oment présent. Faculté essentielle de l'esprit humain. 2 - Un pouvoir d'illusion : allégorie fragment 41

Mais l'imagination s'oppose aussi à la raison : en effet, elle a affaire à des images, autrement dit à des caractères et des marques sensibles ; la raison, au contraire, a affaire à des concepts. Dès lors, n'est-il pas clair que l'imagination nous éloigne à la fois du réel et de la raison ? Ne constituerait-elle pas un obstacle à notre savoir, et la principale cause de notre ignorance ? À ceci s'ajoute que nous ne pouvons nous affranchir de l'imagination : en tant que nous sentons et construisons des

traditionnelles, le barbare est à rapprocher du sauvage comme dans l'Ingénu ou de l'innocent comme dans Candide, il devient le porte parole de la philosophie (mais au sens du XVIIIe siècle, c’est-à-dire une personne cultivant la raison et rejetant les préjugés ou, les dogmes révélés). Alors que le Grec un philosophe conceptuel «théologal» éloigné de la réalité. Son nom «Logomachos» signifie Assemblage de mots creux dans un discours ou dans un raisonnement. Voltaire s'amuse avec plaisir à opposer le

contraintes ? Faut-il respecter en autrui le semblable ou l'être différent de nous ? Peut-on concilier la liberté et l'égalité dans la vie sociale ? Peut-on avoir raison contre les autres ? Mathématiques : L'adéquation des mathématiques à la réalité naturelle La réflexion des mathématiques Mathématiques, Mind et Geist Nature : Les hommes sont-ils violents par nature ou à cause de la vie sociale? On dit souvent pour expliquer ou même excuser un comportement humain :"C'est naturel". Que

humaine/ qui possède les caractéristiques spécifiques de l'homme en tant que représentant de son espèce ; qui est composé d'hommes/ femmes DÉFINITION ANIMAL: L’animal se définit différemment selon le monde scientifique, et le monde philosophique. En philosophie, l’animal est considéré comme un être vivant organisé, doté de mobilité et de sensibilité. En revanche, dans le monde scientifique, l’animal est vu comme un organisme vivant multicellulaire eucaryote, caractérisé par son hétérotrophie et sa mobilité

nombreuses polémiques. De fait, cette perception fausse, en dehors de toute réalité, peut autant permettre de toucher à un bonheur prenant, qu'à nous mener à notre perte. L'illusion est souvent distinguée comme nous éloignant nécessairement du réel et de la raison. Elle nous induirait vers le faux, le trompeur, dans un univers sans doute rassurant et satisfaisant, mais dont le défaut majeur est de nous empêcher l'accès à la réalité. L'homme qui se fait des illusions s'imagine autre qu'il n'est. Cependant

à ses croyances la forme d'une alternative sans apercevoir jamais les intermédiaires. Même si elle vient, dans la pratique, à reconnaître qu'elle ne peut recourir aux extrêmes, elle continue de penser qu'ils demeurent théoriquement valables. La philosophie de l'éducation ne fait pas exception à cette règle. L'histoire de l'éducation est caractérisée par l'opposition entre deux thèses : l'une soutient qu'elle est un développement qui procède du dedans, l'autre qu'elle domine les inclinations naturelles