La Place De L Europe Dans Le Peuplement De La Terre

......................................................................................................................................................... 4 THÈME 1 Les Européens dans le peuplement de la Terre ..................................... 6 Chapitre 1 La place des Européens dans le peuplement de la Terre........................... 6 THÈME 2 L’invention de la citoyenneté dans le monde antique ..................10 Chapitre 2 Citoyenneté et démocratie à Athènes (Ve-IVe siècles av. J.-C.)

Photocopiez la page pour conserver votre banque d’exercices intacte et découpez l’exercice choisi avec son titre. 3. Positionnez-le sur une page blanche. Prévoyez la place pour une légende ou la correction de l’exercice. 4. Complétez la page : – personnalisez-la : indiquez le titre de la séquence, numérotez l’exercice, prévoyez la place pour que les élèves inscrivent leur nom, la date… – éventuellement, aménagez les documents : tracer des traits de conduite pour indiquer aux élèves où écrire sur les

Identités et diversités I. Un objet géographique (et donc géopolitique) discutable A) L’espace européen 1) La question des limites - Frontière ≠ limite : fixée par l’Etat tandis que limite est subjective, relative à une pop°. Ainsi U.E ≠ Europe.  Dans quel cadre peut-on définir l’identité européenne ? La q° se pose dans le cadre de la construction européenne : réel enjeu géopolitique (ex : la Turquie peut-elle prétendre à l’entrée dans l’U.E grâce à des élts géographiques ?). * Des

papillon, rendent hommage à la beauté. Hokusaï, dans sa «Suite des Grandes Fleurs» associe la pivoine et le papillon. Katsushika Hokusai, Poenies and butterfly, Estampe 24 x 36.5 cm, 19è siècle Les insectes en Europe et dans le siècle d’or hollandais En Europe, les premières peintures représentant des insectes facilement identifiables datent du 15e siècle. Le musée du Louvre possède un petit tableau peint par Pisanello vers 1440 représentant le portrait d’une jeune fille sur fond

hostile à l’expansion coloniale et ce sont les chambres de commerce de Hambourg et Brême qui diffusent le « modèle » germanique). On distinguera pour l’étude de ce processus historique 3 phases : -1830-1910 et surtout 1870-1910 : la mise en place des empires coloniaux, le processus de conquête. -1910-1945 : la mise en valeur, l’extension et l’utilisation des colonies dans le cadre des guerres -1910-1980 et surtout 1945-1965 : la remise en cause du système colonial qui conduit à l’indépendance

agriculteurs sont endettés pour payer les impôts, pour payer à manger … II/ La révolution industriel A) La révolution agricole Produire plus pour nourrir la population : 1 solution : cultiver plus de terre. C’est l’agriculture extensive ; on s’étend l’agriculture cultivé. On va commencer à s’intéresser à la terre en jachère. Mais l’engrais reste le produit le plus important pour l’agriculture (produit chère) sa coûte chère car l’élevage c’est une volonté de gens qui ont les moyens. A cette époque le problème

étrangers de posséder de la terre mais autorisation de la louer bail max. 49 ans lourdes procédures pour transactions foncières (corruption ) => loi très conservatrice , beaucoup de pouvoir aux bureaucraties locales mais au moins elle légitime définitivement la possession privée de terres Attention : un marché d'usage des terres mis en place sans transferts Mais la clef du développement n'est pas la question de la propriété de la terre D. L'effondrement des

l'Europe apparaît comme presqu'entièrement dominée militairement même si quelques pays restent en guerre, une grande partie des états européens sont occupés et font le choix de la résistance ou de la collaboration jusqu'à la fin du conflit qui laisse une Europe ruinée et dévastée. I- L'Europe militairement dominée, malgré des pays qui poursuivent la guerre A/Les victoires de l'Axe (Allemagne, Italie et Japon), victoires nazies La domination allemande de l'Europe est marquée par les nombreuses victoires

Répartition de la population, urbanisation et migration Le peuplement du Maroc (Abdallah Berrada) Le peuplement du Maroc a connu des transformations successives, strictement démographique, qu’en ce qui concerne sa composition géographique. Il convient cependant de distinguer deux grandes phases l’histoire de son peuplement : celle d’avant le XXème siècle, la plus contemporaine, débutant en gros avec la période coloniale. tant de point de vue ou sa distribution du point de vue de longue, et la phase

Etude de cas : L’Arctique : fragilité et attractivité. 3H Points communs et différences entre les programmes de 2011 et 2019 : BOEN 2011 – 7 à 8h BOEN 2019 – 1 à 2H « Mondes arctiques » : pour mettre l’accent sur les sociétés qui y vivent, les développent et les convoitent. A distinguer tout de même : les populations autochtones, peu nombreuses, qui pratiquent le territoire vs les pays