La Poesie Un Exercice De Rimes

lecture et à susciter  le plaisir de lire. » (BO du 28.08.2008) On trouve ainsi dans le manuel : – des groupements de textes autour d’une thématique (les motifs du fantastique), d’un genre (lettres authentiques et lettres fictives ; le lyrisme en poésie) ou d’une problématique (scènes romanesques : aventures, drames et passions ; jeux de dupes au théâtre) ; – des études d’œuvres intégrales ou par extraits (« La Parure » de Maupassant ; « Un mariage d’amour » de Zola ; « La Cafetière » de Gautier

........................................ 8 : L’autobiographie ................................................................................. 9 : Témoignages et mémoires .................................................................. 10 : La poésie : lyrisme et engagement .................................................... 15 31 49 70 96 112 140 171 206 235 Les lectures d’œuvres intégrales : corrigés Nantas (Émile Zola) ..................................................................

documentaires………………………………………………22 Préface La stricte définition de la poésie, telle qu’on la trouve dans la plupart des dictionnaires la présente, de manière générale, comme « un art du langage, qui se caractérise par la mise en jeu de toutes les ressources de la langue (lexicales, syntaxiques, mais aussi sonores et rythmiques) afin de créer pour le lecteur ou l’auditeur un plaisir à la fois intellectuel et sensible ». Cependant, cette aride description de la poésie n’est pas complète. C’est pourquoi nous allons tenter

Philippe ROCHER Décembre 2010 Coordonnateur RRS à Epinay-sur-Seine SOMMAIRE Introduction Première partie Dire, lire, écrire les fables I : Lire les fables  I.1:Les vers et les rimes  I.1.1:« Diversité, c’est ma devise »  I.1.2: La dimension graphique des fables I.2:Morales et récits  I.3:La désignation des personnages, et autres difficultés liées à la lecture des Fables De La Fontaine  I.4:Les séquences dialoguées :

romancier français (Neuilly-sur-Seine 1897 - Paris 1982).Ecrivain français il fut l'un des fondateurs du suréalisme. Devenu communiste, il orienta ses romans vers la critique sociale. Pendant la résistance, il accentua l'aspect traditionnel de sa poésie Il mêla enfin à sa création romanesque une réflexion sur l'art et l'écriture (Matisse). Du surréalisme au communisme, du lyrisme au réalisme, du jaillissement libre de l'image à la maîtrise du rythme, l'œuvre - abondante - d'Aragon est placée sous

sizain adressé au « fer » qui se termine sur l’idée de vengeance opérée par Rodrigue Explication linéaire • stylistique : prosodie // expressivité, efficacité ( un morceau de bravoure cf. sonorités, variété des coupes, rimes signifiantes, etc. • les valeurs et les sentiments en jeu (désespoir, honte, gloire passée, etc.) don Diègue est pris par la logique de son contentieux entre lui-même et le Comte I, 6 Stances de Rodrigue stances

» appliqué au mot lecture et aux mots roman, poésie, théâtre, conte effectué par un enseignant sur ses élèves sont alarmants. Sur un échantillon de 30 élèves de la classe de première le premier a produit la suite suivante : lecture – auteur – livre – école.les résultats pour le mot conte ne sont pas meilleurs : histoire –merveilleux-livre –morale (80%).Autour du mot poésie, nous avons 78% des apprenants qui émettent : vers- règles-figures – rimes. Pour le mot théâtre, nous obtenons, à 70% : actes

fabriqué » le texte en vue d’obtenir le sens qui s’en dégage. z Le commentaire de texte n’est donc pas un exercice d’admiration gratuit. Il se refuse à paraphraser, c’est-à-dire à raconter le texte (ex. « Ici, l’auteur dit que… », « il ajoute que… »), comme il ne saurait accumuler le relevé de procédés sans interprétation (ex. « on voit ici une comparaison, et deux métaphores… », « il y a des rimes riches… ».). 2. Le texte comme support de l’exercice À la différence de l’exercice de dissertation, le

Comte v. 255-260 : un sizain adressé au « fer » qui se termine sur l’idée de vengeance opérée par Rodrigue Explication linéaire stylistique : prosodie // expressivité, efficacité  un morceau de bravoure cf. sonorités, variété des coupes, rimes signifiantes, etc. les valeurs et les sentiments en jeu (désespoir, honte, gloire passée, etc.) don Diègue est pris par la logique de son contentieux entre lui-même et le Comte I, 6 Stances de Rodrigue stances  une forme consacrée dont

Anouilh dans La fourmi et la cigale, les élèves travailleront la mise en voix de la fable. La septième séance viendra clore l’étude du groupement avec l’examen rapide du texte de Chedid vu comme la suite de notre hypotexte. Y sera aussi proposé un exercice d’écriture ou plutôt de réécriture afin de réinvestir et consolider les acquis de la séquence. La dernière séance sera consacrée à l’évaluation sommative de la séquence qui consistera en une lecture analytique de La cigale d’Anouilh comparée à la