La Poésie Doit Elle être Engagée Pour être Utile

collaboration, nous pouvons faire de la citoyenneté européenne une réalité. ö 5 José Antonio CAMPOS GRANADOS Ministre-Conseiller pour l’Education de la Communauté Autonome du Pays Basque Table des maTières introduction : Que signifie « être citoyen du monde » ? ............................................. PREMIèRE PARtIE QuesTions méThodologiQues relaTives à l’enseignemenT bilingue en philosophie eT éThiQue Chapitre 1 : définition et implications ....................................

narcissique (tout récit serait avant tout une question d'image). Que d'illusions! que de pièges à éviter! Peut-on, dans un récit de vie dissocier l'objectif du subjectif? l'exposé des faits de leur interprétation? Peut-on prendre sa vie comme un objet sans être immanquablement impliqué comme sujet? Que de questions? Que de préalables pour tenter de cerner cet exercice fascinant : mettre en rapport sa propre existence et ses options épistémologiques, théoriques et méthodologiques. Et ceci devant un groupe

intérieure des biens produits : l’Espagne construit son économie sur l’exportation. Pour s’intégrer au marché mondial/européen, objectif qui devient une nécessité à partir des années 1950, l’Espagne ne peut se contenter de produire pour l’extérieur. Elle doit aussi favoriser l’émergence d’une classe consommatrice. Ce besoin de faire émerger une sorte de classe moyenne se couple avec celui de spécialiser l’industrie espagnole : le pays a donc besoin d’une main d’œuvre qualifiée, et il forme des travailleurs

car tel est le paradoxe de la pratique littéraire : c’est en allant chercher ses outils et ses références en dehors de son champ propre qu’elle saisit le mieux sa spécificité. En somme, tout se passe comme si la littérature était trop sérieuse pour être laissée seulement aux littéraires. Tous la méritent ; chacun en a besoin. Ce luxe de diversités interdit toute hiérarchisation, tout ordonnancement à partir d’un centre ou d’un premier de la classe. Ainsi, on ne s’étonnera pas que les textes de ce

Paul) était trop préoccupé des détails de son exploitation et peut-être aussi des soins qu’il était obligé de prendre de sa goutte pour chercher à soulever le voile d’ennui qui flottait devant les regards de monsieur son fils, et Mme de Gandelau, restée sous la triste impression du départ récent de sa fille aînée, travaillait avec une sorte d’acharnement à un ouvrage de tapisserie dont la destination était inconnue à tous et peut-être aussi à la personne qui posait si attentivement points contre points

et par un enrichissement des villes et des campagnes. Les historiens ont un avis nuancé : ils soulignent que le 16ème siècle est un siècle très contrasté sur le plan de la démographie, de l’économie. Et l’expression de « beau 16ème siècle » ne peut être attribuée qu’à une partie du 16ème siècle. On va tenter de mesurer la croissance du royaume, d’en préciser les caractéristiques, les facteurs de celle-ci et de comprendre, de dater le retournement de la conjoncture. I/ LA DÉMOGRAPHIE – « L’ABONDANCE

coquette, bien bonne fille, les cheveux un peu défrisés, la jupe plutôt courte que longue, le pied et l’œil agaçants, la joue légèrement allumée, le rire à la bouche et le cœur sur la main. – Les journalistes les plus monstrueusement vertueux ne sauraient être d’un avis différent ; et, s’ils disent le contraire, il est très probable qu’ils ne le pensent pas. Penser une chose, en écrire une autre, cela arrive tous les jours, surtout aux gens vertueux. Je me souviens des quolibets lancés avant la révolution

coquette, bien bonne fille, les cheveux un peu défrisés, la jupe plutôt courte que longue, le pied et l’œil agaçants, la joue légèrement allumée, le rire à la bouche et le cœur sur la main. – Les journalistes les plus monstrueusement vertueux ne sauraient être d’un avis différent ; et, s’ils disent le contraire, il est très probable qu’ils ne le pensent pas. Penser une chose, en écrire une autre, cela arrive tous les jours, surtout aux gens vertueux. Je me souviens des quolibets lancés avant la révolution

cet auteur pour la conduite de I'action, je n'ai pas laissé d'enrichir ma pièce de tout ce qui m'a paru plus éclatant dans la sienne. Quand je ne lui devrais que la seule idée du caractère de Phèdre, je pourrais dire que je lui dois ce que j'ai peut-être mis de plus raisonnable sur le théâtre.» Il s'inspira en effet de ’’Hippolyte porte-couronne’’ (428 av. J.-C.), tragédie qui, comme son titre I'indique, est centrée sur Hippolyte. Ce jeune homme d'élite à l'éducation très soignée est un fervent fidèle

actuelles et historiques. CONDITIONS D’ADmISSION Résider à Genève et y avoir déposé ses papiers depuis plus d’un an. Les habitants du canton de Vaud ou de la France voisine sont admissibles sous certaines conditions. L’élève d’origine genevoise peut être admis quel que soit son domicile. Avoir une expérience professionnelle d’une année (50 % minimum ou 6 mois à 100 %) ou jugée équivalente avant d’entrer au Collège pour adultes. Exercer une activité professionnelle ou jugée équivalente (minimum 30 %)