La Propulsion Tpe

LA PROPULSION Définir la propulsion au sens large... La propulsion est une des notions principales quand il s'agit d'étudier un nageur en mouvement. De la manière la plus simple, la propulsion consiste en une action qui permet de pousser en avant. Elle fait appel à un propulseur qui transforme en force motrice l'énergie fournie par un moteur. Dans le cadre de la natation le propulseur est le corps humain et l'énergie est musculaire. Introduction... Un nageur

TPE GROUPE 8 – 2010 ABRAHAM Ludovic • ATUVASA Milady • MATZ Guillaume • Page 1/11 LES TRAINS A LEVITATION MAGNETIQUE Introduction et problématique: -il existe en Allemagne, au Japon et dans pleins d'autres pays des trains assez particuliers que l'on appelle trains à sustentation magnétique. Il s'agit tout simplement de trains lévitant de quelques centimètres au dessus du rail lui permettant ainsi de n'avoir aucun contact avec le sol. Ce phénomène est crée par de simple aimants et même plus

Synthétique T.P.E. Année scolaire 2012-2013 Étudiants du groupe : Thème : Environnement et Progrès Sujet : le transport maritime Problématique : Comment réduire les émissions de gaz à effet de serre du transport maritime au moyen de propulsions plus écologiques? Matières employées : * Sciences de la vie et de la terre * Sciences Physiques Je m’appelle , étudiant de 1ere S et je rédige aujourd’hui ma note synthétique : au début, nous étions constitués de trois membres : et

La première séance de TPE a été très constructive, en effet nous avions à trouver le thème sur lequel nous allions travailler pendant de nombreuses semaines. C’est à ce moment qu’il est difficile de choisir les personnes avec lesquelles nous voulons travailler en fonction des mêmes intérêts et non pas par affinité. En fin de compte, le hasard aura bien fait les choses puisque mes camarades et moi-même avons les mêmes centres d’intérêts qui sont la mécanique et principalement l’automobile. Et c’est

BLANC Alexandra, LEFEUVRE Alice & LEGAGNEUR Louise – 1S2 – TPE : Feux d'artifice – 2e jet TPE: FEUX D'ARTIFICE Réalisé par: Alexandra Blanc Alice Lefeuvre Louise Legagneur Toutes trois de la première S2 du lycée Bellepierre Sommaire: Le contenu du TPE Introduction Première partie Deuxième partie Troisième partie Conclusion Les Annexes Bibliographie Lexique Biographies Point Physique Point Mathématique Protocole d'expérience éventuelle page 2 à p.2 p. p. p. p. page à p. p. p. p. p. p. 1/26 BLANC

pourquoi nous avons choisi ce sujet. Grace a notre TPE nous avons eu encore plus d'information sur comment les avions vole, et donc ca nous fait rever encore plus. “pourquoi ce sujet” avec un opinion de chaque candidat : Henry: “depuis que j'ai six ans, mon reve est de devenir pilote de chasse, donc dans l'armee. J'ai donc choisi ce sujet pour me rendre conte comment un avion vole exactement, pour pouvoir approfondir mes connaissance. Grace au TPE je vais consacrer plus de temps a mon reve.”

regrouper nos différents centres d'intérêts dans un seul et même objectif. Ces  centres d'intérêts était, l’exploration spatial, la chimie, la biodiversité. Pour cette  raison nous nous somme attardés sur un moyen d’explorer d’autres planètes tout  en préservant la nôtre. Notre sujet de TPE abordera donc la recherche d’un  moyen de faire décoller une fusée avec un minimum d’impact sur  l’environnement lors de son décollage. La problématique est donc la suivante :  De quelle manière peut on limiter l'impact environnemental dû au carburant de 

le nucléaire militaire Le nautilus, premier sous-marin à propulsion nucléaire Propulsion nucléaire : Navale : Les navires propulsés grâce au nucléaire utilisent un ou plusieurs réacteurs, qui alimentent en électricité tout le navire et soit chauffent un liquide qui, en se vaporisant, actionne des turbines reliées à des hélices dans le cas d’une propulsion à vapeur ; soit alimentent des moteurs électriques dans le cas d’une propulsion électrique. Ces réacteurs, malgré un système de fonctionnement

poussée de 94 tonnes, Cet étage était utilisé deux fois au cours d’une mission lunaire, une première fois pour la mise en orbite après l’extinction du deuxième étage, et une deuxième fois pour la manœuvre de l’injection translunaire. Deux systèmes de propulsion auxiliaires , étaient utilisés pour le contrôle d’altitude pendant la phase de passage en orbite «parking» et pendant les phases translunaires de la mission. Mis à part l’adaptateur inter-étages, cet étage est presque identique au second étage de

 TPE : aérodynamique avion – oiseau Objet d'étude : 1 SVT : oiseaux, machine aérodynamique de la nature PHYSIQUE : avions, machine aérodynamique de l'Homme Problématique : En quoi le vol de l’avion est-il comparable au vol de l’oiseau ? Plan : INTRODUCTION (définition de l’aérodynamique annonce du plan, comparaison des deux axes, explication des deux objets d’études choisis par rapport au thème et a la problématique) LE VOL DES OISEAUX LE VOL DE L’AVION 2eme