La Serre Maupassant Schéma

Le Hêtre p 9 : incipit. Question sur ce passage : en étudiant précisément la description du hêtre, vous direz quelle image Giono en donne ? (Apollon-citharède : recherche) Vocabulaire : 1 Épingle à cheveux : virage brusque et très serré. 2 Porte à faux. «  qui n’est pas à l’aplomb de son point d’appui; « dont la situation est ambiguë mal assurée. » 3 citharède : cithare : lyre munie d’une caisse de résonnance. I) Eloge du hêtre et de sa beauté incomparable. A) Divinisation

masse de chair laiteuse. Un monstre, un amas de bourrelets, de chair grasse et flasque. Un corps qui se gonflait, curieusement, au rythme de ses cris. Une voix, un râle pointu, accompagnait une étrange palpitation de chair La corde, trop tendue, trop serrée, frottait et rougissait ce qui ressemblait à une nuque. Un homme, brusquement, enfourcha la masse, qui poussa un râle plus terrifiant. Dans cette forme boudinée, Rhoulem reconnut soudain le corps d'un garçon obèse, une sorte de mammifère chauve qui

même plus. Mais le vieux M. Hanski est encombrant. Il faudra attendre encore quatre mois pour qu’ils deviennent amants, à Genève. Enfin, le bulletin de victoire : " Mon ange aimé, je suis à peu près fou de toi comme on est fou… Je te tiens, je te serre, je te baise, je te caresse ; et mille caresses les plus amoureuses s’emparent de moi ! Hier, pendant toute la soirée, je me disais : Elle est à moi ! Oh ! les anges ne sont pas si heureux en paradis que je l’étais hier ! " (à Mme Hanska, 19 janvier

proposition est un phénomène très complexe où l’on distingue avant tout trois niveaux : syntaxique, logico-communicatif et sémantique. L’analyse au niveau syntaxique révèle l’organisation formelle et grammaticale de la proposition c’est-à-dire son schéma structural. Ici on distingue les termes de proposition : sujet grammatical, prédicat, compléments et autres se caractérisant par des propriétés grammaticales bien déterminées. L’aspect logico-communicatif appelé encore division actuelle de la proposition

ne filmer que de petits fragments de pellicule impossibles à organiser sans lui... Les consignes de filmage des studios étaient très claires, il fallait filmer chaque scène plusieurs fois avec des points de vue variés (en plan large, puis en plan serré, puis avec des gros plans) pour que des choix différents soient possibles au montage. Cela n'empêchait pas certains cinéastes audacieux de ne filmer que le strict nécessaire pour qu'aucune modification ne puisse être effectuée au montage. Outre ces

Jacques Damourette et Édouard Pichon, ou comment on fait de la grammaire une affaire de famille ! Édouard Bled et Colette Bled : les Pierre et Marie Curie de la grammaire Émile Benveniste : à chacun ses Problèmes… Roman Ossipovitch Jakobson, tout un schéma ! Robert-Léon Wagner et Jacqueline Pinchon, des duettistes réédités Noam Chomsky, le père de la grammaire générativiste Claude Hagège, plus brillant linguiste, tu meurs ! Un Pivot, ça vous dit ? Chapitre 18 - Tous à vos stylos rouges, c’est l’heure

chaleur lourde du calorifère. Elle songeait aux grands salons vêtus de soie ancienne, aux meubles fins portant des bibelots inestimables, et aux petits salons coquets, parfumés […]. modestie de sa condition lui interdit : sa souffrance Guy de Maupassant, « La parure » (1884). de tristesse et d’indignation de son personnage. Il 1. Caste : niveau social (cette femme appartient à un milieu modeste). 3 provient du décalage entre ses aspirations et la réalité de sa condition sociale. c. Le désir

lessive est (propre) et sera bientôt (sec). ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 6 Même consigne. 1. « Il se perdit aussitôt dans la foule (criard) et (lent) […]. » (G. de Maupassant, La Ficelle). ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 2. « Ma nièce avait ouvert la porte et restait (silencieux). » (Vercors, Le Silence de la mer). –––––––––––––––––––––––––––––

est précédé d’une présentation qui explique le choix de l’œuvre et suggère des pistes d’étude et de réflexion. 8 • Présentation favorise une mémorisation ancrée dans du sens. Nous n’avons utilisé les abréviations que dans les exemples et les schémas, pour gagner de la place, et la signification de ces abréviations est indiquée aux élèves dans une liste qui figure à la page 2 de leur manuel : on leur présente cette liste et on les incite à s’y reporter en cas de besoin. De même nous avons choisi

téléphone, on utilise la fonction phatique du langage. Le fait de dire «Bonjour!» ou «Comment ça va?» relève aussi de la fonction phatique. Le mot phatique vient du terme grec qui désigne spécifiquement l'action de parler. Il a été popularisé par le schéma des fonctions du langage, proposé par Jakobson (1963). 2. Les visées de communication Écrit et oral répondent à des visées différentes. L'oral inscrit le message dans une forme transitoire. Aussi aura-t-on recours à l'écrit si l'on veut assurer