La Situation Initiale

il présente de nombreuses similitudes avec le conte traditionnel.
 Sa structure semble la même avec, par étapes, la Situation initiale qui présente les personnages, le cadre spatio-temporel - le héros est souvent présenté dans un lieu inconnue et loin de chez lui. Les verbes de la situation initiale sont A l'imparfait. Ensuite, il y a l'élément déclencheur oU la situation initiale change et oU les verbes eux passe alors au passé simple. Cet élément peut être la transgression d'un loi ou règle que

composé de cinq étapes qui sont: • la situation initiale: elle présente les personnages et leurs caractéristiques essentielles ainsi que les conditions dans lesquelles ils vivent. Le lecteur découvre le cadre dans lequel l'action va prendre naissance. Le temps employé est donc habituellement l'imparfait; voir le commentaire? • l'élément perturbateur: un événement, un choix du personnage vient bouleverser la stabilité de la situation initiale. Cette perturbation est souvent signalée par

d’une cartographie des risques. Une analyse préliminaire des risques (APR) a identifié 105 situations dangereuses de vulnérabilité 1 et 58 situations dangereuses de vulnérabilité 2. L’analyse des situations dangereuses de vulnérabilité 1 identifie 121 scénarios avec 54,5 % de scénarios de criticité initiale de niveau 2 et 5 % de scénarios de criticité initiale de niveau 3. L’APR cible la mise en place d’un plan d’action de réduction des risques

Elles sont définies notamment par un référentiel d'activités qui décrit les situations de travail et les activités exercées, les métiers ou emplois visés, un référentiel de compétences qui identifie les compétences et les connaissances, y compris transversales, qui en découlent et un référentiel d'évaluation qui définit les critères et les modalités d'évaluation des acquis. » REFERENTIEL D’ACTIVITES décrit les situations de travail et les activités exercées, les métiers ou emplois visés REFERENTIEL

: mission du professeur FORMATION INITIALE NOR : MENL9701489C RLR : 807-0 CIRCULAIRE N°97-123 DU 23-5-1997 MEN DLC DGES Texte adressé aux recteurs d'académie ; aux directeurs des instituts universitaires de formation des maîtres. Ce texte se propose de préciser quelles sont les compétences professionnelles générales du professeur exerçant en collège, en lycée d'enseignement général et technologique ou en lycée professionnel que la formation initiale doit s'attacher à construire. Il se réfère

Les animaux malades de la peste Axe 1 : En quoi est-ce une fable ? Quelles en sont les caractéristiques ? A. 4 étapes principales : On retrouve le déroulement traditionnel du récit : situation initiale, péripéties, situation finale  récit efficace 1ère étape : v1 – 14 => situation initiale 2ème étape : v15 – 54 => intervention tribunal [- v15-33 : discours Lion - v 34 – 42 ; discours renard - v 43 – 49 : paroles rapportées fabuliste - v 49 – 54 : discours âne] 3ème étape :

OUTILS D'ANALYSE DU RECIT : LE SCHEMA NARRATIF ET LE SCHEMA ACTANCIEL     I. LE SCHEMA NARRATIF L'analyse d'un récit peut s'appuyer sur une version simplifiée du schéma narratif selon Propp (empruntée à J.-M. Adam et J.-P. Goldenstein) : Etat initial (EI) Force transformatrice (FT) Dynamique d'action (DA) Force équilibrante (FE) Etat final (EF) Pour en comprendre l'intérêt analytique et le fonctionnement, on peut commencer par l'appliquer à quelques récits bien connus ; par exemple au Petit

icidétournée : l'auteur n'a pas préparé le spectateur à cette mise en abyme initiale ; Les relations entre les soeurs sont représentatives d'une relation maître / domestique. I. Une scèned'exposition A. Les éléments d'exposition 1. Un cadre spatial. (Voir le décor) un univers social, bourgeois ; un univers féminin : une scène d'intimité qui suggère sensualité voire érotisme. 2. Lesindications temporelles 3. Une situation un clivage entre l'univers de la chambre et celui de la cuisine ; le statut

Situation initiale: Le personnage-narrateur menait une vie heureuse avec sa famille, sa fille Marie, sa femme et sa mère jusqu’au jour du crime qui a bouleversé sa vie. Le récit commence in medias res c’est-à-dire le moment où l’action est déjà engagée. Puisque le plus important est la contestation de la peine de mort, l’auteur fait ellipse de cette situation initiale et passe directement aux faits. Toutefois il nous est facile de déduire cette situation initiale à travers les flashes back. (Analepses

II- NIVEAU DES CONVENTIONS Documents à préparer pour chaque convention : - Conventions - Accords de prêt/crédit/subvention (au cas où l’Agence interviendrait en tant qu’agence d’exécution) - Fiche de situation des conventions - Fiche de situation des projets et/ou sous-projets - Situation du compte du projet (compte spécial si l’Agence est agence d’exécution du projet) III- NIVEAU DES PROJETS ET/OU SOUS-PROJETS Documents à préparer pour chaque projet et/ou sous-projet 3.1 Techniques