La Sociolinguistique De William Labov

|perspective sociolinguistique | | | | | | | |BIBLIOGRAPHIE |199 | | | | | AVANT-PROPOS Le présent ouvrage constitue une approche sociolinguistique de

.............................................................270 L’acte perlocutoire.......................................................................................................................................270 PARTIE VI: LA SOCIOLINGUISTIQUE CHAPITRE 27 LA VARIATION SOCIALE ............................................................................................................277 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Les facteurs sociologiques de la

préoccupations tiennent aujourd’hui une place tout à fait importante et reconnue à l’intérieur des sciences du langage. Elles se manifestent notamment par le développement des problématiques de l’énonciation, de la pragmatique du langage, de la sociolinguistique et de la psycholinguistique, de l’analyse conversationnelle, etc. Le développement, dans les sciences du langage, de recherches touchant aux usages effectifs de la langue, a résulté notamment d’une succession d’événements remarquables survenus

composantes : une composante linguistique, une composante sociolinguistique, une composante pragmatique. Chacune de ces composantes est posée comme constituée notamment de savoirs, d’habiletés et de savoir-faire. • La compétence linguistique est celle qui a trait aux savoirs et savoir-faire relatifs au lexique, à la phonétique, à la syntaxe et aux autres dimensions du système d’une langue, pris en tant que tel, indépendamment de la valeur sociolinguistique de ses variations et des fonctions pragmatiques de

composantes : une composante linguistique, une composante sociolinguistique, une composante pragmatique. Chacune de ces composantes est posée comme constituée notamment de savoirs, d’habiletés et de savoir-faire. • La compétence linguistique est celle qui a trait aux savoirs et savoir-faire relatifs au lexique, à la phonétique, à la syntaxe et aux autres dimensions du système d’une langue, pris en tant que tel, indépendamment de la valeur sociolinguistique de ses variations et des fonctions pragmatiques

Extraits d’un manuels scolaire des années 1880-1900 : E. Lavisse, Histoire de la France............................................................................................................................... 16 Enjeux et perspectives sociolinguistiques et didactiques...............................................................................20 Augustin Emmanuel EBONGUE, University of BUEA, Cameroon.........................................................................................

fr/sections/themes/langue_francaise_regionale/articles/article_9 RFI Radiofrance International, http://www.rfimusique.com/sitefr/biographie/biographie_8967.asp Sitartmag, littérature et culture, http://www.sitartmag.com/pierremerle.htm Sociolinguistique Urbaine, http://www.sociolinguistique-urbaine.com/jeunes3.htm ABSTRACT Cette recherche concerne un phénomène linguistique qui a commencé a se manifester à Paris aux années ’80, dans les milieux du spectacle, de la publicité et des arts:

corpus, Leech (1992:105), la qualifie de « méthode » pour faire de la recherche linguistique plutôt qu’elle soit une discipline d’étude séparée de la linguistique. Cela paraît juste quand on sait qu’en pratique, on peut étudier la syntaxe, la sociolinguistique ou n’importe quel autre aspect de la linguistique en exploitant des corpus. C’est dans ce sens là que la linguistique sur corpus n’est pas considérée comme une discipline séparée de la linguistique mais plutôt comme une méthode pour faire de

Immigrant Wo r k e r s , 1 8 9 6 - 1 9 9 4 , To r o n t o , ­McClelland and Stewart. Burnet, Jean R., and Howard Palmer (1988), “Coming Canadians”. An Introduction to a History of Canada’s Peoples, Toronto, McClelland and Stewart. Darcovich, William (1980), “The ‘Statistical Compendium’: An Overview of Trends”, in R. Petryshyn (ed.), Changing Realities : Social Trends among Ukrainian Canadians, Edmonton, CIUSP, p. 3-17. Farr, David (1989), “Prime Minister Trudeau’s Opening to the Soviet

naturaliser les choses : intelligence, dons, les filles sont plus sensibles, les garçons sont plus rationnels. Pour rompre avec cela, il faut essayer de mettre les choses en relation. Exemple : étude sur les jeunes dans les années 60. Le sociolinguistique William Labov propose un décentrement dans les études qui teste les performances des enfants et qui montrent que les Noirs sont moins performants que les Blancs. Il étudie leur langage dans la vie quotidienne, non en situation de test. Il va étudier