La Variation Linguistique

Synthèse des lectures en sociolinguistique L’emprunt linguistique à l’arabe dans le parler des jeunes issus de l’immigration magrébine Introduction « Pendant des années, je me suis refusé à parler de la sociolinguistique, car ce terme implique qu’il pourrait exister une théorie ou une pratique linguistique fructueuse qui ne serait pas sociale » William Labov Certes la langue établit une relation dynamique avec la société. D’où la nécessité pour notre perspective de recherche en sociolinguistique

du Cours de linguistique générale (1916) de Ferdinand de SAUSSURE qui envisage d’étudier la langue comme un système dans lequel chacun des éléments n’est définissable que par les relations d’équivalence ou d’opposition qu’il entretient avec les autres. Cet ensemble de relations forment la structure. Dans l'"Anthropologie structurale", Claude Lévi-Strauss donne en effet pour objet aux sciences sociales "tout ce qui offre un caratère de système". Il considère à cet égard la linguistique comme une

lequel se trouvent deux variétés linguistiques coexistant sur un territoire donné et ayant, pour des motifs historiques et politiques, des statuts et des fonctions sociales distinctes, l'une étant représentée comme supérieure et l’autre inférieure au sein de la population. Les deux variétés peuvent être des dialectes d'une même langue ou bien appartenir à deux langues différentes. L'utilisation de ce concept mène à une modélisation de la situation linguistique centrée autour de l'opposition entre

mots des jeunes. Observations et hypothèses. Revue langue française. Paris : Larousse, juin 1997. Nouveau français, français branché, parler jeune, langage de banlieue : à l'opposé d'une vision unificatrice et nationale de la langue, des variations dans les usages du français et une nouvelle situation sociolinguistique apportent des éléments imprévus mais importants pour l'avenir. Les définitions de ces manifestations langagières ne sont pas consensuelles. Si, pour H. Boyer il s'agit d'un

conjugaison l’ensemble des formes que peut prendre un verbe en fonction des catégories grammaticales (mode, temps, personne) qu’il peut exprimer. Pour la seule voix active, un verbe a potentiellement plus de 90 formes différentes. La très grande variation du verbe est liée à ses propriétés syntaxiques, sémantiques et pragmatiques. LES PROPRIETES Les propriétés syntaxiques Syntaxiquement, le verbe est le noyau du groupe verbal qui constitue le centre organisateur de la phrase verbale en relation avec

système de signes, un code social structuré, institué, conventionnellement imposé qui permet à l’individu d’exercer sa faculté de langage, par la parole comme acte individuel, manière personnelle de s’approprier les signes de la langue ; enfin la linguistique est l’étude scientifique du langage. Le langage a de part en part la structure de la symbolicité, nous nous servons de mots comme de symboles, nous parlons toujours de ce qui est absent, la symbolicité est la dimension essentielle de la culture

langue standard • Idiolecte (ensemble des usages propres à un individu donné), sociolecte 1 Langue et dialecte 1.1 Quelques définitions Dialecte : le plus souvent, une langue qui est parlée sur un territoire tant soit peu étendu présente des variations plus ou moins importantes d'un point de ce territoire à l'autre. Ces variantes locales s'appellent des dialectes de la langue1. Trois précisions : (1) dialecte au sens de langue non officielle (ex. « Dans ce pays africain, on parle le français

dans le processus connaitre de toutes les autres unités. Elle est susceptible de s’exercer sur les processus et les ressources des six autres unités de la discipline. Elle invite entre autres l’élève à expliciter les notions langagières et linguistiques, ainsi que les savoirs littéraires et artistiques mis en œuvre dans les différentes tâches proposées. 2 Cf. les études de CHARLOT, LAHIRE, BONNERY… Compétences terminales et savoirs requis en Français 10 UAA 0 Justifier une réponse, expliciter

des écrits adaptés à la situation : lettres, affiches et prospectus à l'Ecole maternelle Jacques TREIGNIER et Monique BECHU 2.2. Faire produire un récit cohérent au Cycle 2 Suzanne DJEBBOUR 2.3. Faire construire des savoirs discursifs et linguistiques : un compte rendu au Cycle 3 Bernard BLED 2.4. Le projet d'enseignement : des contenus, une démarche . . 3. Diversifier les écrits sans s'éparpiller Gilbert DUCANCEL 39 39 40 51 66 3 3.1. Pourquoi diversifier les écrits à produire

1 Premières approches de la linguistique (V av. J.C-XIX) Gottfried Wilhelm Leibniz ; William Jones ; Franz Bopp ; Jacob Grimm ; Rasmus Christian Rask ; August Schleicher ; Ernst Haeckel ; Charles Lyell ; Charles Darwin ; Karl Adolf Verner Depuis les balbutiements, dans l'Antiquité jusqu'au XIXe siècle, la linguistique se résumait principalement à la philologie (= étude d'une langue où d'une famille de langues fondée sur l'analyse critique de textes.). Ainsi, au Ve siècle av. J.-C., le grammairien