La Vie populaire

banque populaire régionale FES-TAZA pour les conseils qu'ils ont pu me prodiguer au cours de ces quatre semaines. Sommaire I. introduction ………………………………………4 II. présentation de la banque populaire…………………5 1. historique…………………………………….…5 2. les activités du groupe banque populaire……….….7 3. les plus du groupe banque populaire……………....7 III. Organisation de la banque Populaire………………..8 1. Comité directeur………………………….…...8 2. Banque central populaire……………………...8 3. Banque populaire régional

la culture peut aujourd'hui être considérée comme l'ensemble des traits distinctifs, spirituels et matériels, intellectuels et affectifs, qui caractérisent une société ou un groupe social. Elle englobe, outre les arts et les lettres, les modes de vie, les droits fondamentaux de l'être humain, les systèmes de valeurs, les traditions et les croyances. » Ce "réservoir commun" évolue dans le temps par et dans les formes des échanges. Il se constitue en manières distinctes d'être, de penser, d'agir et

Les démocraties populaires d’Europe de l’Est (1948-1989) » [ !!Attention à la confusion entre les mots «communiste » => désigne une idéologie politique et « soviétique »=> désigne le système communiste mis en place en URSS] Questions : [ !! L’analyse doit partir des documents !! ce qui suppose citation directe (entre guillemets) ou indirectes (incluses dans vos phrases) et analyse] 1. C’est dans le contexte de Guerre Froide que se sont mises en place les démocraties populaires en Europe de l’Est

L.A BAC n°2 : L'assommoir de Zola. Biographie : L'histoire : "L'Assommoir" retrace la vie de Gervaise Macquart, de sa rupture avec Lantier à sa mort. Abandonnée à Paris avec deux enfants, elle lutte contre la misère en tant que blanchisseuse, s'éprend de Coupeau, un zingueur.  Elle parvient à ouvrir sa propre boutique, a une fille de Coupeau, Nana (qui donnera nom à un autre roman de Zola). Mais à la suite d'un accident, Coupeau prend l'habitude de l'oisiveté, fait société avec un Lantier

une classe sociale se définit par deux critères: - Un critère objectif : la place dans le système de production (classe en soi) Une classe en soi est un ensemble d’individus ayant la même place dans le système de production ainsi que des modes de vie semblables. L’expression « en soi » veut dire aux yeux d’un observateur extérieur. - Un critère subjectif : une conscience de classe (classe pour soi) Classe pour soi est un ensemble d’individus dotés d’intérêts communs et conscients de nécessité

Chapitre I : la présentation de Groupe de banque populaire Section 1 : secteur bancaire au Maroc Le secteur bancaire est le secteur économique qui regroupe les établissements de crédits, dont les banques occupent une grande place. Par définition, les banques sont les établissements financiers qui collectent des dépôts et capitaux auprès des agents à capacité de financement et les utilisés sous forme d’investissements ou de crédits accordés aux agents. Le secteur bancaire marocain est considéré

électorale pour stopper la menace fasciste des ligues    Le Front Populaire réunit : le parti socialiste, le parti radical et le parti communiste. Il remporte les élections de 1936 et forme un gouvernement dirigé par Léon Blum qui est le chef du parti socialiste.   conclusion : La victoire électorale du Front populaire a permis à la France de na pas sombrer dans le fascisme et de pouvoir réaliser de grandes réformes. |II Le Front Populaire a fait de grandes réformes sociales et économiques

Le but de ce stage est de nous rapprocher du monde professionnel en nous permettant de concrétiser les notions étudiées sur le terrain et d’identifier les différentes contraintes. Durant mon bref passage dans la Banque Populaire à l’agence de AHADAF, j’ai pu constater le nombre important d’opérations traités ainsi que la satisfaction de la clientèle de cette agence, cela est dû à : • La diversité des services et produits • La manière dont ces services et produits

éduSCOL Histoire Troisième Ressources pour le lycée général et technologique Le monde depuis 1914 Partie III – Vie politique et société en France Thème 1 : La république de l’entre-deux-guerres : victorieuse et fragilisée Thème 2 : Effondrement et refondation républicaine (1940-1946) Thème 3 : La Ve République à l’épreuve de la durée I - Sens général de la partie en classe de troisième (16 h) Cette partie aborde l’histoire de la France dans ses aspects politiques et sociaux depuis

réduction des distances interclasses A. Le rapprochement des styles de vie Les transformations de la structure sociale ont pour conséquence un brouillage des frontières entre les classes sociales. Les styles de vie des classes populaires se sont rapprochés de ceux des classes moyennes et supérieures : Le rapprochement des parcours scolaires : la massification scolaire a modifié les conditions de socialisation de la jeunesse populaire et a mobilisé les familles dans l’investissement scolaire. Pendant