Langues scandinaves

Le terme français « Dieu » et ses équivalents dans les autres langues romanes (Dio, Dios, etc.) viennent du latin deus, lui-même issu de la racine indo-européenne reconstituée *deiwos[3]. Cette racine signifie « lumière du ciel ou du jour » et provient de la base linguistique dei-, « luire, briller »[4],[5]. On la retrouve dans le mot grec « Θεός » (Theόs) et dans le nom du dieu Zeus. Ce mot « Θεός » est lui-même soumis à de multiples flexions ou variantes dialectales [6], tout comme le nom « Zeus

| L’éducationComparaisons avec d’autres modèles éducatifs | Sommaire : Introduction : 3 I. Le modèle allemand 3 II. Le modèle américain 5 III. Le modèle scandinave 7 Conclusion : 9 Bibliographie : 10 Introduction : Dans cette partie du dossier, nous nous intéresserons aux systèmes éducatifs des pays étrangers. Il paraît essentiel de comparer différents modèles à celui de la France afin de situer ses performances ou encore de repérer, partout où elles se trouvent, les bonnes

Cours n°3 : 04/10/11 Le 18ème siècle : * Siècle considéré comme universaliste, c'est-à-dire la recherche des éléments universels dans les langues, analyse des comportements universels, mais qui est présent dans toutes les langues * Réflexion sur les origines du langage : Mythes fondateurs : -ADAM (langue académique) -BABEL (tour de Babel) : La tour de Babel  est un édifice mythique qui était selon la Genèse une tour que souhaitaient construire les hommes pour atteindre le ciel.

unités ci-dessus àfacilité des moyens de transports dans l’Empire (très sûr). - routes romaines, bateaux (par la méditerranée), grande tolérance religieuse, liberté de culte. 5ème plan d’unité: religion 6ème plan d’unité: l’écriture et la langue (langue commune = le latin) à la plupart des gens ne savent pas écrire à les peuples conquit (exemple, la Bretagne) vont être très peu latinisés ou même pas du tout. EN 212, EDIT DE CARACALLA* TOUS LES CITOYENS LIBRES DE L’EMPIRE DEVIENNENT CITOYENS

l'affluence l'impose. POPULATION : 5,2 millions d'habitants. LANGUES : si plus de 90 % de la population finlandaise s'exprime en finnois, le pays est officiellement bilingue pour prendre en compte les 6 % de suédophones. Un bilinguisme que se retrouve dans l'éducation avec l'enseignement du suédois de base aux finnophones et l'inverse. Il est à noter que le finnois, relevant du groupe finno-ougrien, n'a aucun lien avec les langues Scandinaves. Ce bilinguisme se retrouve notamment sur les panneaux routiers

sur la marché de l’emploi, inspiré du système scandinave. * Reforme de 2003 : un lycée unique et régionalisation de la formation pro. Suppression des instituts technique et pro. Inspiré du système allemand. Constat : on a de moins en moins d’élèves dans le sup. Les répercussions sur les enseignements économiques : Il y une innovation du programme deux branches soit vers le national « éco gestion » et vers l’international « éco et langues ». Avant 2003. Et après étant donné que c’est

Le Globish n'est pas une langue, c'est un moyen de communiquer. Il contient seulement 1500 mots or dans la langue anglaise on en compte à peu près 600 000 mots, car c'est une version très simplifiée de l'anglais qui rassemble les mots et expressions les plus courantes en des phrases très courtes et efficaces. Le Globish est de plus en plus utilisés avec la mondialisation et qui peut être une menace pour la diversité culturelle et la langue anglais. L'anglais est une langue qui a été enrichi par la

 La dimension interculturelle dans l’enseignement du français langue de spécialité  Marie-Thérèse CLAES, Society for Intercultural Education, Training and Research (SIETAR) La compétence interculturelle est une compétence communicative faisant appel à la langue comme un des langages de communication. En effet, les langages utilisés dans la communication peuvent être verbaux ou non verbaux. Si la langue est essentielle dans la communication, on prétend toutefois que le non-verbal intervient

un climat plutôt polaire alors que le second donne un climat méditerranéen. Pas d’unité de climat. Relief et climat. L’Europe est un espace morcelé et compartimenté. On distingue 3 ensembles : - L’Europe de l’extrême Nord avec les montagnes scandinaves, écossaises, les massifs anciens, avec un climat de grand froid (végétation absente, massifs denses du froid) - L’Europe océanique et continentale (centre de l’Europe) qui regroupe plaines et plateaux (ce qui induit activités humaines, flux et

Secrétariat de direction Entreprise-Administration Année académique 2009/2010 Table des matières 1. Données géopolitiques 4 1.1. Situation géographique 4 1.2. Fiche signalétique 6 1.3. Drapeaux 7 1.4. Langues 8 1.5. Aspects démographiques 9 1.6. Culture 10 1.7. Religions 12 1.8. Organisation politique 12 1.9. Organisation de l’enseignement 14 2. Données économiques 15 2.1. Richesse du pays et activités