Lapin à queue blanche

Le mot lapin (/lapε̃/) est un terme très général qui désigne en français certains animaux lagomorphes à longues oreilles, que l'on différencie des lièvres par une silhouette moins élancée et par les petits qui naissent aveugles et nus, cachés dans un nid creusé au sol. Ces animaux ne correspondent donc pas à un niveau précis de classification scientifique. « Lapin » est en fait un nom vernaculaire ambigu, désignant une partie seulement des différentes espèces de mammifères classées dans la famille

Lapin Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Aller à : Navigation, rechercher Pour les articles homonymes, voir Lapin (homonymie). Nom vernaculaire ou nom normalisé ambigu : Le terme « Lapin » s'applique, en français, à plusieurs taxons distincts. Lapin Divers lapins domestiques (Oryctolagus cuniculus) Taxons concernés Plusieurs espèces dites « lapins », classées dans la famille des Léporidae, dans les genres suivants: Brachylagus Bunolagus Caprolagus Nesolagus

Le mot lapin (/lapε̃/) est un terme très général qui désigne plus d'une vingtaine d'espèces de mammifères à grandes oreilles de la famille des léporidés, réparties dans neuf genres biologiques. À lui seul le Lapin de garenne européen (Oryctolagus cuniculus) est à l'origine des multiples races de lapins domestiques élevées à présent dans le monde entier. Les lapins ont en commun une silhouette moins élancée que celle des lièvres et, contrairement à ces derniers, ils naissent aveugles et nus, cachés

de difficulté croissante Exercice 1 : La phalène du bouleau est un papillon qui présente 2 phénotypes : clair et sombre, déterminés par un couple d’allèles : - c : « clair » (récessif) - S : « sombre » (dominant) On a remarqué que l’importance relative de ces deux phénotypes a fluctué au cours du temps. Document 1 : Variation des phénotypes dans les populations des phalènes du boulot Dans toutes les régions d’Angleterre, les populations de cette espèce étaient, jusqu’en 1848, exclusivement composées

rien a dire L’histoire de mon doudou… Rien n’aurait été pareil quand j’étais petite sans mon doudou. C’est toute une histoire ! Cette chose que l’on pourrait jugée de sale, vieille, diforme m’a accompagnéedurant toute mon enfance. Elle représente une tête de lapin qui n’en a plus la forme ! Aujourd’hui, mon doudou est gris, un gris éternel même si on le lave. Sa « chair », cette fibre sale et emmêléesemblable à des vers, ressort par des trous tout autour de cette tête. Je l’ai tété jour

qui est relâché à cause de la combustion des matières organiques. Les feux de forêt mènent aussi à la disparition d'espèces indigènes. Cela veut aussi dire qu'il y a élimination de parasites et de

Exemple de DS SVT : GENETIQUE : LAPINS HIMALAYENS Rappels des différentes parties de l’épreuve :  Partie I : exposé de connaissances /8points  Partie II : résoudre un problème scientifique Exercice II.1 : à partir de 1 document /3 points Exercice II.2 : à partir de 3 documents /5 points  Evaluation des Capacités Expérimentales (TP) /4 points Question : A partir des informations et de vos connaissances, expliquez les rôles du gène de la tyrosinase et de l’environnement

Cette chose que l’on pourrait jugée de sale, vieille, diforme m’a accompagnéedurant toute mon enfance. Elle représente une tête de lapin qui n’en a plus la forme ! Aujourd’hui, mon doudou est gris, un gris éternel même si on le lave. Sa « chair », cette fibre sale et emmêléesemblable à des vers, ressort par des trous tout autour de cette tête. Je pense que c’est à son odeur que j’accordais le plus d’importance. Les personnes qui le sentent trouvent que l’odeur estinsupportable mais pour moi, elle

Cette chose que l’on pourrait jugée de sale, vieille, diforme m’a accompagnée durant toute mon enfance. Elle représente une tête de lapin qui n’en a plus la forme ! Aujourd’hui, mon doudou est gris, un gris éternel même si on le lave. Sa « chair », cette fibre sale et emmêlée semblable à des vers, ressort par des trous tout autour de cette tête. Je pense que c’est à son odeur que j’accordais le plus d’importance. Les personnes qui le sentent trouvent que l’odeur est insupportable mais pour moi,

UN LAPIN EN CYCLE 1 (Section des moyens) Objectifs : Notion de vie animale grâce à l’observation d’un lapin en classe. Savoir distinguer le vivant du non vivant. Séance 1 ; Situation de départ : La maîtresse a apporté le lapin caché dans un carton, c’est une surprise. Les élèves de cette classe ont l’habitude des surprises, ils se rassemblent autour du carton et la maîtresse leur donne la parole à tour de rôle - Il y a des trous dans le carton. - Il y a des « écritures » (la maîtresse