Las Meninas Velazquez

Quand Picasso reprend « Les Ménines » de Velazquez en 1957, il se réapproprie l’œuvre en structurant les personnages, surtout l’infante au milieu de cette peinture. Picasso souhaite montrer que derrière les visages parfaits et hautains de Vélasquez se cachent des traits beaucoup plus tristes, structurés, presque nerveux. Par ses traits et ses formes particulières, il se rapproche étrangement du réel en lui attribuant des sentiments plus humains. « Las Meninas », Les Ménines (d’après Vélasquez)

Guernica du 16 avril 1937 pendant la guerre civile espagnole, il se lance dans une œuvre qui deviendra l'une des plus célèbre « Guernica » CONTEXTE HYSTORIQUE Les « Ménines », ou « Las Meninas » qui signifie les demoiselles d'honneur est à l'origine l’œuvre de l'espagnol, Diego Vélasquez datant de 1656. Velázquez était un peintre espagnol né en 1599 (à Séville) et mort en 1660 (au palais de Madrid) . Ces peintures ont été réalisées à la peinture à l'huile, et ont comme dimension 318 cm (H) X 276

grands peintres d’importance universelle, comme le Greco, Velázquez, Goya, Jérôme Bosch, Titien, Van Dyck ou Rembrandt. Le musée et son histoire Installé dans un édifice néo-classique dessiné en 1785 par Juan de Villanueva à la demande de Charles III, le musée du Prado, inauguré en 1819, possède aujourd’hui la plus importante collection du monde de peintures espagnoles du XIIe au XIXe siècle, particulièrement riche en tableaux de Velazquez et de Goya. Les écoles italienne, flamande et française

Guerra Civil española pasa por varias cárceles y sale en libertad condicional el año 1946. En 1949 obtiene el premio Lope de Vega con Historia de una escalera y en el mismo año el premio de la Asociación de Amigos de los Quinteros por su acto único: Las palabras en la arena.. Su obra dramática se integra en una serie de planos que aparecen superpuestos en sus primeras obras (lo simbólico y lo realista, lo existencial y lo social) y que irán evolucionando a lo largo de su trayectoria dramática.

tercera área metropolitana, por detrás de las de París y Londres. Como capital del Estado, Madrid alberga las sedes del Gobierno, Cortes Generales, Ministerios, Instituciones y Organismos asociados, así como la residencia oficial de los reyes de España. En el plano económico, Madrid es la cuarta ciudad más rica de Europa, tras Londres, París y Moscú. Es el principal centro financiero y empresarial de España, actualmente, el 50,1% de los ingresos de las 5.000 principales empresas españolas son generados

tableau un dédoublement du tableau, qui montre un débrayage en acte représenté à l’intérieur du tableau (la production picturale) et le résultat de ce débrayage (le tableau peint à l’intérieur du tableau). Dans d’autres cas, comme dans Las Meninas de Velázquez (1656), c’est le peintre qui regarde l’observateur droit dans les yeux, à la première personne, comme s’il était en train de peindre les spectateurs en tant que deuxième personne du dialogue énonciatif. Le spectateur est mis en scène en

différentes époques et de différents courants de pensée ont interprété le tableau en confirmant que les oeuvres n'ont pas de sens univoque et que le lecture dépend de l'appareillage critique que l'on voudra utiliser. Les Ménines (en espagnol : Las Meninas, les demoiselles d'honneur), également connu sous l'appellation La famille de Philippe IV est le portrait le plus célèbre de Diégo Vélasquez. Il a été peint en 1656. Le tableau est présenté au musée du Prado à Madrid. La composition complexe

de Paul Klee: comment identifier les unités? Blumen-Mythos, Paul Klee, 1918 Quelques problèmes de la sémiotique visuelle 1. Est-ce que le langage visuel possède un métalangage? 2. Est-ce que le langage visuel peut nier? 1. Velázquez, Las Meninas, 1657 1. Vermeer, L’allégorie de la peinture, 166566 2. Tintoret, Suzanne et les vieillards PLAN DU COURS 1. Images en tant qu’énoncés (analyse figurative, analyse plastique, analyse énonciative) 2. Genres : portrait, nature morte

....................................... 15 3. Las Cortes..................................................................................................................... 15 4. Las C.C.A.A. ................................................................................................................ 15 Creación de las C.C.A.A. ................................................................................................. 16 Competencias de las C.C.A.A. ....................................

............................................................. Prolongements possibles ......................................................................................................................... Travail sur un texte long et complexe – Las Palabras dulces ........................................................................... Le texte de l’histoire .................................................................................................................................. Séance