Le Bac General

The Baccalauréat Général in France: a case study of teacher and pupil responses to compulsory breath K M Higham Given current debate in England regarding the proposed 14 - 19 reforms and the Tomlinson Report, this study will investigate the French pupils' and teachers' views on the various routes to the Baccalauréat général and the relative balance of specialisation and compulsion within them. Spending a full term at the Lycée Jean Rostand in Chantilly (Oise) as part of the teacher exchange

III - UN TRAITEMENT POSSIBLE DU SUJET Lorenzaccio, personnage éponyme (c'est-à-dire qui donne son nom à la pièce) est l'incarnation du héros romantique, personnage désenchanté dans un univers corrompu. Ce monologue (dans lequel Lorenzaccio ne s'adresse pas une fois au public, même indirectement) décrit son état d'esprit, son impatience, son tourment, juste avant le meurtre qu'il prémédite sur la personne d'Alexandre de Médicis, son cousin, qui gouverne en tyran une Florence débauchée. Nous assistons

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL Session 2003 Série S Sciences de l'Ingénieur ETUDE D'UN SYSTEME PLURITECHNIQUE Coefficient : 4 Durée de l'épreuve : 4 heures Sont autorisés les calculatrices électroniques et le matériel habituel du dessinateur. Aucun autre document n'est autorisé. Le candidat doit disposer des feuilles 1/18 à 18/18. Les documents réponses 1, 2 et 3 sont à rendre obligatoirement avec la copie (même vides). Il est conseillé de consacrer : § § § 15 minutes pour la lecture du sujet 45

Jours 4 Discours rapportés autobiographie Jours 5 Humanisme classicisme JOurs 6 le siècle des lumières Jours 7 Le langage théâtrale comédie tragédie Jours 8 Intertextualité, mythe - Les différents registres Le registre désigne la tonalité générale d’un texte, liée à des genres ou des procédés d’écriture. Admiration, pitié, joie, angoisse, amusement, sont créés par les différentes composantes du texte (choix du thème, champs lexicaux, agencement des mots…) > Le registre pathétique Il tire

 Économie générale 2013 Florence Leclercq 1XB2 Économie Générale Florence Leclercq 1XB2 0. Introduction Économie = celui qui tient la maison car comme un ménage, une société doit prendre des décisions ; qui fait quoi, qui reçoit quoi ? La gestion des ressources est importante car on ne peut garantir à tout individu le niveau de vie auquel il aspire. 1. Besoin Besoin = sentiment de manque que la personne

Texte A - Paul Verlaine : «Mon rêve familier», Poèmes saturniens, 1866. Je fais souvent ce rêve étrange et pénétrant D'une femme inconnue, et que j'aime, et qui m'aime Et qui n'est, chaque fois, ni tout à fait la même Ni tout à fait une autre, et m'aime et me comprend. Car elle me comprend, et mon cœur, transparent Pour elle seule, hélas ! cesse d'être un problème Pour elle seule, et les moiteurs de mon front blême, Elle seule les sait rafraîchir, en pleurant. Est-elle brune, blonde ou rousse ? -

I- Après avoir pris connaissance de l’ensemble des textes, vous répondrez d’abord à la question suivante (4 points) : En quoi le personnage central de chacun de ces textes est-il rendu antipathique ? Vous justifierez votre réponse en vous appuyant sur quelques exemples précis. II. Vous traiterez ensuite, au choix, l’un des sujets suivants (16 points) : Commentaire Vous ferez le commentaire de l’extrait des Trois mousquetaires, d’Alexandre Dumas (texte B). Dissertation Julien Sorel,

TEXTE A - Honoré de Balzac, Le Chef-d'œuvre inconnu, 1832. [L'action de ce roman se déroule en 1612. Fraîchement débarqué à Paris, un jeune peintre ambitieux, Nicolas Poussin, se rend au domicile de Maître Porbus, un célèbre peintre de cour, dans l'espoir de devenir son élève. Arrivé sur le palier, il fait une étrange rencontre.] Un vieillard vint à monter l'escalier. À la bizarrerie de son costume, à la magnificence de son rabat1 de dentelle, à la prépondérante sécurité de la démarche, le jeune

CONSEILS GENERAUX, QUESTIONS GENERALES http://www.weblettres.net/spip/spip.php?article853 Travail préparatoire à l’issue de chaque séquence et à la fin de l’année  Faire un bilan personnel : qu’est-ce que j’ai pensé de ce texte, de cette séquence ? Quel lien puis-je faire avec ma vie, mes idées, l’actualité ?   Etablir des comparaisons entre les différents textes étudiés en lecture analytique mais aussi les documents complémentaires.   Faire réellement les lectures cursives et se préparer à en parler :

supérieur Baccalauréat général Terminale générale Insertion professionnelle Baccalauréat technologique Terminale technologique Baccalauréat professionnel Terminale professionnelle Certificat d’aptitude professionnelle BEP ou CAP en diplôme intermédiaire 1ère générale 1ère technologique 2nde générale et technologique 1ère professionnelle 2ème année de CAP 2nde professionnelle 1ère année de CAP Voie Voie générale et technologique Je