Le Bachelier Chapitre 1

personne1 ! C’est mon travail à moi et rien qu’à moi2. C’est mon problème3, mon analyse et mes résultats4. Je l’ai fait tout seul, dans mon coin5, avec mes petites cellules grises et mes petites mains. Et globalement, je suis très content de moi6… 1 Sauf la famille. Il faut toujours remercier la famille… D’autant qu’ils étaient là pour juger et qu’ils m’ont toujours encouragé dans mes projets. Si, si, j’insiste. Et il y a mieux encore, bien mieux : Juliette, née le 18 juin 2002 et Noé, né

Promotion 2 (2007-2009) Mémoire de fin d'étude 1 TlIEME "' ,'•..•••.•. : .. . ::...: ..... ::::,' , : ... : .. .. .... ..; :;:: , • •••• • ••• • . . . • . . .•. ' • .. ,_ •• _•.• • . _II .·· •• __ , _•• .•.. . ..• "... . . .... .. ......... . ....... . . .... .. ...... ... . 1 Audit . .... .... .. . -, : • • • ,'. . : ., : •. . ••• • • : : ::..•. : :.. . -,. : .;.. •', -• .• : : . ,- . : . du cycle de la trésorerie du CESAG .....:::. :::. ::.•... ...... : ...... : .... : ... ... .

Op´ erationnelle Cr´ edit Lyonnais thierry.roncalli@creditlyonnais.fr Notes de cours ´ ecrites avec la collaboration de Nicolas Baud, Sakda Hoeung et Ga¨ el Riboulet Octobre 2001 Table des mati`eres Avant-Propos 1 I 3 Probl´ ematique g´ en´ erale de la gestion des risques 1 Introduction historique 1.1 Quelques rep`eres th´eoriques . . . . . . . . 1.2 Le d´eveloppement des produits financiers 1.3 L’histoire r´ecente des crises financi`eres . . 1.4 L’´evolution de la r´eglementation . . .

empreintes du mystrieux sur les procds linguistiques. La partie finale rsumera les ressemblances et divergences des uvres choisies et tchera de rpondre la question initialeComment se prsente le mystrieux dans la production romanesque de Ramuz Ce dernier chapitre offrira aussi un mode demploi servant lidentification dun texte mystrieux. Prsentation gnrale de lauteur et de la terminologie utilise Personnalit de Ramuz dans le contexte de la littrature suisse romande Malgr lunit territoriale, La Confdration

Mastère Management des Ressources Humaines THESE PROFESSIONNELLE Pour un développement des compétences en situation d'analphabétisme Nom et Prénom : Kamil Louezzane 1 Remerciements Mes remerciements vont d’abord à mon professeur Monsieur BRAHIM KERZAZI pour les conseils qu’il m’a prodigués afin d’élaborer ce travail. Je remercie vivement notre Directeur Général Adjoint Monsieur IMAD CHEMAOU non seulement pour m’avoir encouragé à faire ce Master, mais aussi pour m’avoir accordé

est une école supérieure privée catholique, dispensant une éducation intégrale de la personne humaine. Dotée de l’habilitation du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique ou MENSUPRES, cette école chrétienne offre aux bacheliers deux principales filières dans le cadre du management à savoir : le Marketing et Commerce ainsi que la Gestion Financière. Pour ce faire, ayant adopté le système LMD ou Licence Master et Doctorat, les étudiants poursuivant une formation de trois

du « genre » 1)Rapport à l'épopée 2)Un produit de la Renaissance 3)Généricité douteuse a)Critère thématique b)Critère compositionnel c)Critère pragmatique II) Nature du « genre » romanesque 1)Essai de typologie 2)Le roman et le récit 3)Le roman et le réalisme 4)Le personnage 5)Les lieux 6)Le temps III) Fonctions du « genre » romanesque 1)Le désir de parole 2)La fonction rituelle 3)Fonction didactique IV) Panorama historique 1)De la Renaissance

TUTORÉ Évolution des métiers et nouvelles compétences : L'arrivée du Revenue Manager au restaurant Présenté par : Claire BELLOC Marina BERTORELLO Charlotte EVENO Morgane GARCIA Alexandre BIENVENU Paul REYMOND Année universitaire : 2010 – 2011 1 Sous la direction de : Pierre ROUILLON 2 REMERCIEMENTS En préambule à ce dossier, nous souhaitons adresser nos remerciements les plus sincères aux personnes qui ont contribué à son élaboration et qui nous ont apporté leur aide. Nous tenons

† Philosophie en Terminale Scientifique † Mr. Mattei A année 2008/2009 L TEX 2e Table des matières I La raison et le réel 1 La démonstration 1.1 Les visages de la démonstration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.1 Pourquoi démontrer ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.2 La démonstration est-elle une garantie de vérité ? . . . . . . . 1.1.3 En quoi reconnaît-on une « vraie » démonstration ? . . . . . . 1.2 Démonstration et formalisme . . . . . . . . . . . . . . . . .

DES TABLEAUX viii LISTE DES PHOTOS viii LISTE DES FIGURES viii I- INTRODUCTION GENERALE 1 II- PROBLEMATIQUE 3 III- QUESTIONS DE RECHERCHE 3 IV-CONTEXTE SCIENTIFIQUE 3 V- OBJECTIF DE RECHERCHE 5 VI - HYPOTHESES DE RECHERCHE 5 VII- INTERET DE LA RECHERCHE 6 VIII- METHODOLOGIE 7 VIII -1- Cadre théorique de base 8 VIII -2- Méthode de recherche 9 VIII -3- Analyse de contenu 10 VIII-4-Limites de la recherche 11 CHAPITRE I : PRESENTATION DE LA REGION DU SUD 12 I-PRESENTATION GEOGRAPHIQUE ET PHYSIQUE DE LA