Le Capitaine Fracasse Personnages

il murmure: "Jaber, le compagnon d'Abou-Ali!" Un surnom des plus communs, Abou-Ali. Mais lorsqu'un lettré, à Boukhara, à Cordoue, à Balkh ou à Baghdad, le mentionne ainsi sur un ton de familière déférence, aucune confusion n'est possible sur le personnage: il s'agit d'Abou-Ali Ibn-Sina, célèbre en Occident sous le nom d'Avicenne. Omar ne l'a pas connu, il est né onze ans après sa mort, mais il le vénère comme le maître indisputé de sa génération, le détenteur de toutes les sciences, l'apôtre de la

Un an après, alors qu’il passe ses troupes en revue, Clovis se retrouve face à face avec le soldat. Il lui arrache ses armes et les jette à terre en prétextant qu’elles sont mal entretenues. Le soldat se penche pour les ramasser. Alors Clovis lui fracasse la tête d’un coup de hache en hurlant : « Souviens-toi du vase de Soissons ! » Après tout, il est dans son droit. Punir les mauvais soldats en leur enfonçant une hache dans la tête est le devoir de tout bon chef de guerre. Rancunier jusqu’au bout

Séquence Séquence Séquence 1 : Le récit (1) : chronologie et durée ........................................................ 2 : Le récit (2) : narrateur et point de vue .................................................. 3 : Le roman : présence des personnages ................................................. 4 : Le théâtre : du texte à la scène ............................................................ 5 : Du théâtre au cinéma .......................................................................

-1- George R.R. Martin L’OMBRE MALÉFIQUE Le Trône de Fer **** Traduit de l’américain par Jean Sola Pygmalion -2- A John et Gail, avec qui j’ai tant de fois partagé le pain et le sel -3- PRINCIPAUX PERSONNAGES Maison Targaryen (le dragon) Le prince Viserys, prétendant « légitime » au Trône de Fer, en exil à l’est depuis le renversement et la mort de ses père, Aerys le Fol, et frère, Rhaegar La princesse Daenerys, sa sœur, épouse du Dothraki Khal Drogo Maison Baratheon

. . . . . . . . .......... 62 64 65 67 69 71 73 75 77 80 82 Entraînement méthodique au Brevet Réécriture 7 Transposer un passage au discours direct ou indirect . . . . . . . . . . .......... Question type 8 Étudier la désignation d’un personnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... ORthOgRAphE ➜ 29 ➜ 30 ➜ 31 ➜ 32 ➜ 33 ➜ 34 ➜ 35 ➜ 36 ➜ 37 ➜ 38 ➜ 39 L’accord du participe passé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pour un humanisme belliqueux ou l’impossibilité d’une tolérance absolue 192 177 4 3.3. Quête des racines culturelles propres : l’acculturation à l’ombre de l’olivier.1 9 7 l’olivier.1 3.3.1. Itinéraire de l’acculturation à travers cinq personnages chraïbiens exemplaires et à travers les œuvres d’Ahmed Cherkaoui 3.3.2. Guide des différentes phases de souffrances et de conflits du processus culturel 3.3.3. L’acculturation à l’ombre de l’olivier 209 215 199 CONCLUSION 220 TABLE DES

un humanisme belliqueux ou l’impossibilité d’une tolérance absolue 192 4 3.3. Quête des racines culturelles propres : l’acculturation à l’ombre de l’olivier. l’olivier.1 197 3.3.1. Itinéraire de l’acculturation à travers cinq personnages chraïbiens exemplaires et à travers les œuvres d’Ahmed Cherkaoui 199 3.3.2. Guide des différentes phases de souffrances et de conflits du processus culturel 3.3.3. L’acculturation à l’ombre de l’olivier CONCLUSION 209 215 220

commencer qu’à onze heures et demie. Pourquoi ? Parce que la terre était mouillée. Il a fallu attendre un peu de raffermissement pour que l’artillerie pût manœuvrer. Napoléon était officier d’artillerie, et il s’en ressentait. Le fond de ce prodigieux capitaine, c’était l’homme qui, dans le rapport au Directoire sur Aboukir, disait : Tel de nos boulets a tué six hommes. Tous ses plans de bataille sont faits pour le projectile. Faire converger l’artillerie sur un point donné, c’était là sa clef de victoire

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......... 77 Entraînement méthodique au Brevet Réécriture 7 Transposer un passage au discours direct ou indirect . . . . . . . . . . . .......... 80 Question type 8 Étudier la désignation d’un personnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... 82 orthographe ➜ 29 L’accord du participe passé .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

plus aiguë de leur isolement. Une fois que la neige se serait mise à tomber, ce ne serait pas une mince affaire de les sortir d'ici. Il ne serait plus question de prendre la voiture pour se retrouver à Sidewinder une heure plus tard. Comme des personnages de conte de fées, ils allaient rester prisonniers de la neige pendant tout un hiver, condamnés à habiter ce grand hôtel désert, à se nourrir des provisions qu'on leur avait laissées et à écouter le vent hurler autour des toits. Dans le Vermont