Le Chat 2 Baudelaire

: Répétition de sons identiques dans une suite de mots. Je fais souvent ce rêve étrange et pénétrant D'une femme inconnue et que j'aime et qui m'aime. (P. Verlaine) Amphibologie : Ambiguïté d'une construction, donnant lieu à 2 interprétations possibles. J'ai tué un éléphant en pyjama ! (G. Marx) Amphigouri (m) : Discours burlesque accumulant les expressions complexes et inintelligibles pour aboutir à une sens obscur. Or, ces vapeurs dont je vous parle, venant à

ANTHOLOGIE: LES ANIMAUX AU MILEU DE LA POESIE . Table des matière: -Préface............................................................................................2 -Ballade des Souris...........................................................................3 -Souris à pattes blanches.................................................................4 -La mort d'un Lion.............................................................................5 -Lion au repos dans un paysage.....

Mondo ** Son poil a senti passer l’ombre d’un oiseau ! Elle ne sait pas bien ce qui lui arrive. Elle a ouvert trop vite ses yeux japonais, d’un vert qui met l’eau sous la langue. Elle a l’air bête comme une jeune fille très jolie, et ses taches de chatte portugaise semblent plus en désordre que jamais : un rond orange sur la joue, un bandeau noir sur la tempe, trois points noirs au coin de la bouche, près du nez blanc fleuri de rose … contre elle, noyé en elle, roulé en escargot, sommeille son fils

nous demanderons comment l’auteur nous livre sa vision des relations amoureuses ainsi que ses principes d’éducation à travers un portrait prémonitoire de son héroïne ?Les différentes parties de l’intro :(1) accroche → situer l’oeuvre →situer le passage(2)Lecture(3)Problematique(4)mouvements INTRO : Ce texte est un extrait des princesses de clèves issu du mouvement classiciste L. écrit par Mme de Lafayette , auteur née à Paris en 1634 , issue de la petite noblesse

proposition ou expression est utilisé (phonétiquement ou absolument) comme premier mot de la deuxième proposition, et ainsi de suite, selon le schéma : ----A, A----B, B----C, etc. 1) J'en ai marre, marabout, bout de ficelle, selle de cheval, etc. 2) Le néant a produit le vide, le vide a produit le creux, le creux a produit le souffle, le souffle a produit le soufflet et le soufflet a produit le soufflé. (Paul Claudel, Le Soulier de satin) 3) Mourir pour des idées, l'idée est excellente. (G. BRASSENS))

Consignes pour le test de lecture sur Les Fleurs du mal de Charles Baudelaire PARTIE 1 Tout au long de votre lecture des Fleurs du mal, vous rédigerez 20 questions sur les poèmes qui prouveraient que vous avez lu plusieurs dizaines de poèmes du recueil. Ces questions, pas trop difficiles, mais pas trop faciles non plus, pourraient figurer dans un test de lecture de niveau collégial. Vos questions doivent être rédigées à l’ordinateur, être numérotées de 1 à 20 et être divisées

gens qui vivent de la mort.Parmi les premiers, dans la partie de droite, on reconnaît en effet le profil barbu du mécène Alfred Bruyas et, derrière lui, de face, le philosophe Proudhon. Le critique Champfleury est assis sur un tabouret tandis que Baudelaire est en train de lire. Le couple du premier plan vient personnifier les amateurs d'art et, près de la fenêtre, deux amants représentent l'amour libre.Du côté de la "vie triviale", on trouve, un prêtre, un marchand, un chasseur, qui pourrait avoir

la France Charles Baudelaire Les Fleurs du mal (1861) Petits poèmes en prose – Le Spleen de Paris (1869) suivi de Honoré de Balzac – Le Chef-d’œuvre inconnu (1831) Parti Communiste Marxiste-Léniniste-Maoïste de France 2 Perspectives culturelles 2 Présentation Il existe en France un gigantesque malentendu sur Charles Baudelaire, un malentendu exprimé par exemple en février 2012 par Marine Le Pen : « Le livre sur ma table de chevet, ce sont les Fleurs du mal de Baudelaire et je ne suis pas une

de 150 000 visites depuis la création du site en 2010 • 97 % des enseignants trouvent que le site répond à leurs besoins* • 99 % d’entre eux le recommanderaient à d’autres enseignants* *Étude qualitative réalisée en septembre 2010 auprès de 2 000 enseignants. www.etonnantsclassiques.fr Extrait de la publication LES CLASSIQUES ET LES CONTEMPORAINS graphique de l’œuvre, étudie en détail sa composition et interroge son intertextualité. Édition de Christian Keime. Texte

............................................... 17 A une passante. Charles Baudelaire .............................................................................................................................. 18 Harmonie du soir. Charles Baudelaire ........................................................................................................................... 18 e e 1 L'Étranger. Charles Baudelaire ...........................................................................