Le Cid Contexte

dans le contexte de l'époque. Nous sommes au XVIIe siècle, la France sort d'un période difficile, c'est le chaos, le roi crée l'Académie pour prendre le contrôle de l'écriture (il contrôle tout le reste aussi d'ailleurs). Le roi adore l'ordre (rappelez-vous on sort d'une période de chaos), la régularité: c'est le mouvement classique qui est imposé. La tragédie classique a ses règles TRÈS strictes. Les 3 unités: unité de temps: l'action se déroule en moins de 24 heures (ce qui rend le Cid peu crédible)

française au XVIIème siècle : * Contexte : Régime : Monarchie (règnes de : Henri IV, Louis XIII et Louis XIV) Evènement : - 1598 : « Édit de Nantes » = reconnaît la liberté de culte aux protestants -> fin des guerres de religion - 1618 -> 1648 : « La Guerre de 30 ans » - 1672 -> 1678 : guerre France / Hollande - 1686 -> 1697 : guerre de la ligue d’Augsbourg * Genres / Registres : Le théâtre classique : - Tragédies (Le cid de Corneille 1637 / Phèdre de Racine 1677)

L'EXTRAIT DU CID DE CORNEILLE par C. Hoarau Grand dramaturge du XVIIème siècle, Pierre Corneille a connu un succès de scandale en 1637 avec sa tragi-comédie Le Cid. La situation de Rodrigue, tiraillé entre son amour pour Chimène et le devoir de venger son père, a donné naissance à l'expression « dilemme cornélien » qui prouve la renommée de son auteur et sa maîtrise poétique et dramaturgique des tensions qui animent ses personnages. Composé de cinq actes en alexandrins, Le Cid connaît plusieurs

du Palais, 1631-32 ; la Suivante, 1632-33 ; la Place Royale, 1633-34), et fait partie des cinq auteurs qui travaille sous la protection de Richelieu. C’est le succès de sa première tragédie, Médée, confirmé par le triomphe du Cid (1637) qui infléchi sa carrière. Mais le Cid fut critiqué par les poètes rivaux et les théoriciens du théâtre parce que les règles de la tragédie n’y étaient pas observées, et Corneille s’incline après trois ans de querelle : il fera des tragédies « régulières » (Horace

Sommaire Séquence 12 Percevoir les enjeux tragiques d’une pièce atypique : Le Cid de Corneille Durée approximative de la séquence : 10 h. Séance 1 Situer l’œuvre dans son contexte Séance 2 Saisir les enjeux d’une scène d’exposition Séance 3 Comprendre la mise en place du tragique Séance 4 Percevoir ce qu’est le dilemme cornélien Séance 5 Comprendre la conséquence du dilemme Séance 6 Découvrir un récit épique Séance 7 Découvrir un dénouement

INTRODUCTION Sujet amené : Nom de l’auteur : Pierre Corneille Titre de l’œuvre : Le Cid Titre de l’extrait : «Un débat intérieur» Lieu et date de création ou de publication : Publié à Paris en mars 1637 Courant littéraire : Baroque ou préclassicisme Genre et forme littéraires : Genre dramatique, tragédie en 5 actes Propos ou mise en situation : Les stances de Rodrigue Lien avec le contexte : Espagnolisme et querelle du Cid Sujet posé : Démontrer que le monologue développé par c’est stances permet

e Cid est l'œuvre la plus célèbre de  Pierre Corneille . Cette tragi-comédie en vers s’inspire d’une pièce du dramaturge espagnol Guillén de Castro, Les Enfances du Cid, parue en 1631. Elle évoque un épisode de la vie du héros médiéval Rodrigue Diaz de Bivar. Elle a donné lieu à un événement majeur de l'histoire de la littérature : la  querelle du Cid . Le début de la pièce de Corneille nous apprend que Don Diègue et Don Gormas

poursuivre un des commentaires composés amorcés en autoévaluation. Rappel des habiletés nécessaires et des résultats attendus Habiletés nécessaires Résultats attendus Savoir cerner le sujet de rédaction Savoir préparer l’étude du texte : faire la mise en contexte de l’œuvre, survoler l’extrait, lire et comprendre le texte (rechercher le sens des mots et des expressions inconnus) et établir la structure et le mouvement du texte afin d’en dégager le propos Savoir analyser les composantes thématiques et formelles

séminaire en étroite collaboration avec la fondation Charles Léopold Mayer qui fait partie des organisateurs de la conférence. Par la suite, j'ai été conviée par Richard Pétris et Delphine Deschaux- Beaume, à me joindre à un autre projet, le projet « CID ». Il s'agissait de prendr[1]e part aux travaux de préparation d'une offre de formation portant sur le thème de « la construction de la paix » (« construire la paix, de la stratégie militaire à une stratégie intégrale »). Cette offre de formation avait

décentralisation…………………………87 3 1.- INTRODUCTION: L'OBJET Les travaux en cours concernant la Modernisation de l’État visent, notamment, la mise en place d’institutions, d’administrations et de mécanismes décisionnels. Il s’avère donc important, dans ce contexte, que les propositions et choix à venir en la matière s’appuient sur des réflexions d’ensemble sur la planification. L’objet et les pratiques de planification doivent être redéfinis. Les provisions constitutionnelles, la réforme de l’État et les attentes