Le Cid Controle De Lecture

Contrôle de lecture 1. Dans quelle ville se déroule l’action de la tragédie ? (1 point) 2. A quelle situation douloureuse se trouve confronté Rodrigue à la fin de l’acte I. Quelle décision prend-il ? (2 points) 3. Pourquoi l’Infante ne peut-elle espérer épouser Rodrigue ? (1 point) 4. A qui revient la charge de « gouverneur » du fils du roi ? En quoi consiste cette fonction ? (1 point) 5. Qu’est tenté de faire Rodrigue pour éviter d’avoir à choisir entre l’obéissance due à son père et

CONTRÔLE DE LECTURE : LE CID Nom et prénom : ………………………………………………………………….. NOTE : ………………/20 Soin / présentation/phrase : _____/ 1 point Langue/orthographe : _____/ 1point 1. Vous trouverez dans la liste suivante, des personnages de la pièce présentés par couples. Indiquez les relations (sociales, familiales ou sentimentales) qui les unissent l’un à l’autre. Chimène-Elvire : ………………………………………………………………………………………………… Chimène-Rodrigue : …………………………………………………………………………………………….. Chimène-Don Gomès : ……………………………………………………………………………………………

Fiches de lecture Lecture analytique de la scène 2, l'île des esclaves de Marivaux De JPV (Auteur) Publié par Oliv94 Iphicrate, jeune maître et Arlequin, son esclave viennent d’échapper à un naufrage. Ils échouent sur une île qui est régi par des lois spéciales. Des anciens esclaves qui ont fuit leurs maîtres règnent. Iphicrate apprend cette situation à Arlequin, dés lors celui-ci prends conscience du profit qu’il peut tirer de cette situation. Il se moque de son maître, ne lui obéit plus, il

des protecteurs de plus en plus puissants. Ses relations avec Richelieu sont houleuses mais ça passe.Tout bascule avec le Cid! La pièce a un succès retentissant, c’est un triomphe en 1637.Ce qui choque dans le Cid c’est l'absence de

Baccalauréats général et technologique Epreuve anticipée de français Année 2009-2010 Descriptif des lectures et activités Fiche récapitulative, par division de classe Intitulé : « Le lyrisme en poésie » La poésie La poésie est-elle utile ? Doit-elle servir une cause ? Quel est le rôle du poète ? Formes fixes, formes libres : les contraintes en poésie. La Poésie et ses messages. L’engagement en poésie. - « Ce siècle avait deux ans », 1 - « Lorsque l’enfant paraît », 19 Objet(s) d’étude,

Sommaire Séquence 12 Percevoir les enjeux tragiques d’une pièce atypique : Le Cid de Corneille Durée approximative de la séquence : 10 h. Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5 Séance 6 Séance 7 Séance 8 Situer l’œuvre dans son contexte Saisir les enjeux d’une scène d’exposition Comprendre la mise en place du tragique Percevoir ce qu’est le dilemme cornélien Comprendre la conséquence du dilemme Découvrir un récit épique Découvrir un dénouement tragi-comique Je m’évalue 140

Axe de travail : Comment un personnage se construit? Dominante: Lecture/Ecriture d’invention à partir de contraintes Pistes pédagogiques: Lectures analytiques, cursives, parcours d’œuvres, Tableaux, BD Ecritures de portraits ou de nouvelles, de synthèse Courants esthétiques : le réalisme et le romantisme Œuvre longue en parcours: Le Père Goriot Dans le cadre du défi – lecture : figure d’exclu « les vieux » Harold et Maud et Mamie Mémoire de Jaouen Histoire

INTRODUCTION Le contrôle fiscal constitue la contre partie du système fiscal essentiellement déclaratif. Il englobe les différentes procédures qui permettent à l’Administration fiscale de contrôler l’exactitude et cohérence des mentions portées sur les déclarations souscrites , de réparer les omissions, les insuffisances et les erreurs d’imposition. En effet, les déclarations établies par les contribuables sont présumées sincères et les comptabilités tenues régulières et probantes jusqu'à ce que

propre mort. Les termes employés expriment la grandeur : v.26,« la foi », 27, « majesté sacrée » des « Dieux », v.29, « serments ». La gradation finale rappelle l'appel aux armes de Don Diègue à Rodrigue (« Va, cours, vole et nous venge ! ») dans le Cid de Corneille. Ce rappel ironique montre bien l'attitude combative d'Hermione : inutile de traîner, s'il doit l'abandonner de toutes façons ! Elle ne laissera pas celui qu'elle aime à quelqu'un d'autre et elle saura s'en débarrasser... III - Conclusion

Sommaire Séquence 12 Percevoir les enjeux tragiques d’une pièce atypique : Le Cid de Corneille Durée approximative de la séquence : 10 h. Séance 1 Situer l’œuvre dans son contexte Séance 2 Saisir les enjeux d’une scène d’exposition Séance 3 Comprendre la mise en place du tragique Séance 4 Percevoir ce qu’est le dilemme cornélien Séance 5 Comprendre la conséquence du dilemme Séance 6 Découvrir un récit épique Séance 7 Découvrir un dénouement